現(xiàn)代教育技術(shù)對提升小學(xué)英語綜合實(shí)踐課成效

洪愛萍

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和理論，是通過對教學(xué)過程的優(yōu)化、設(shè)計(jì)、管理、評價(jià)和應(yīng)用，以達(dá)到理想教學(xué)實(shí)踐的途徑。老師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升，也是保證課堂教學(xué)有效性的主要手段。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育 ?小學(xué)英語 ?課堂實(shí)踐

【中圖分類號】G623.31 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0113-01

在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和理論，是通過對教學(xué)過程的優(yōu)化、設(shè)計(jì)、管理、評價(jià)和應(yīng)用，以達(dá)到理想教學(xué)實(shí)踐的途徑。所以，老師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升，也是保證課堂教學(xué)有效性的主要手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)對提升小學(xué)英語綜合實(shí)踐課成效有哪些呢？下面筆者結(jié)合教學(xué)工作，就此談一些認(rèn)識(shí)，以便和廣大同行交流，共同提高。

一、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)了課堂教學(xué)

在過去的課堂教學(xué)中，老師既缺少先進(jìn)的教學(xué)理念、思想和技術(shù)，也沒有相應(yīng)的教學(xué)輔助手段，老師的教學(xué)僅限于教材，無論是內(nèi)容、過程還是方法，都過于單調(diào)、枯燥，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。而今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂，在一定程度上占據(jù)了主流位置，刷新了課堂教學(xué)的模式和成效，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，尤其是使小學(xué)英語的實(shí)踐課更加生動(dòng)、有趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性。比如，為了提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生組織《My favorite…》、《I like…》等為題的演講比賽。如果沒有現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的演講可能干巴巴的，沒有色彩，沒有生氣。但是有了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的支持，老師就可以運(yùn)用多媒體，根據(jù)學(xué)生的演講內(nèi)容選擇背景圖片，北景音樂，再給學(xué)生配上話筒，讓學(xué)生體驗(yàn)真正的演講，增強(qiáng)演講的效果。同時(shí)，在演講的過程中，老師、同學(xué)們還可以根據(jù)演講語調(diào)、語音、語速、肢體語言的配合，還有現(xiàn)場感染力等，對演講的整體效果進(jìn)行打分、評價(jià)。在現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)下的這種小學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)，既能鍛煉學(xué)生的發(fā)音、口語的表達(dá)，還能提高學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，對于英語實(shí)踐課教學(xué)效率的提升非常有利。

二、增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，提升了教學(xué)的有效性

以往無論是小學(xué)語文、數(shù)學(xué)還是英語的課堂教學(xué)，老師都是課堂教學(xué)的主體，掌握或者說主宰著課堂，學(xué)生似乎成了課堂教學(xué)的陪襯，完全忽視了學(xué)生是教學(xué)主體這一關(guān)鍵的認(rèn)知，導(dǎo)致課堂教學(xué)成了老師自說自話的獨(dú)角戲。課堂上老師往往是一講到底、滿堂灌輸，要么就是給學(xué)生一些籠統(tǒng)的、沒有層次的練習(xí)題，讓學(xué)生隨堂練習(xí)，學(xué)生的主體性完全被忽略，以至于學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)接受，不會(huì)質(zhì)疑，甚至認(rèn)為課堂不能質(zhì)疑的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、想象能力沒有得到很好的發(fā)揮。在現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)融入的課堂，再加上新課標(biāo)的教學(xué)理念，學(xué)生的主體性得到了前所無未有的提升和重視，一切以學(xué)生為主，為了學(xué)生一切這個(gè)教學(xué)的理念和目標(biāo)，更是成了課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生潛能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力的手段。比如，在教學(xué)中老師會(huì)為了學(xué)生的需要，選用電子白板、幻燈片還是多媒體、投影儀等，有時(shí)候老師還會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)上的與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料來豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野。比如，在英語故事大會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，事先我就可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集好的英語小故事，文字、片圖或者視頻等，學(xué)生都可以根據(jù)需要進(jìn)行整理和學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的主動(dòng)性，為自己更好的講故事打好基礎(chǔ)。在課堂上，為了配合學(xué)生更好的講故事，老師甚至可以事先運(yùn)用多媒體給故事配上音樂、動(dòng)畫， 或者直接在網(wǎng)上搜集、編輯相關(guān)的故事圖片或者動(dòng)漫等等。這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，也大大提升了小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

三、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，活躍了教學(xué)氣氛

現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，從一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的意識(shí)。小學(xué)生天性活潑，在現(xiàn)代教育技術(shù)沒有走進(jìn)課堂的時(shí)候，他們的課堂學(xué)習(xí)很死板，就是認(rèn)認(rèn)真真地聽講，沒有活躍力，沒有生氣。在這樣的課堂中很少有學(xué)生能始終保持旺盛的精力，至始至終都認(rèn)真聽講，專聽學(xué)習(xí)，所以大大制約了學(xué)生的發(fā)展性，影響了課堂教學(xué)的效率。而現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的多樣性、豐富性，能在綜合實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生快速地融入其中，成為了教學(xué)過程的主體、參與者，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，活躍了課堂教學(xué)氣氛。比如，為了增強(qiáng)學(xué)生對一些句式、短語的理解，為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，老師就會(huì)在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行英語情景劇的表演等。如此，既有利于課堂氣氛的活躍，教學(xué)質(zhì)量的提升，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與的熱情，無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是課堂教學(xué)來說都有著積極的推動(dòng)作用。

四、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果

運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段，大大活躍了課堂教學(xué)氣氛，也是教學(xué)模式的創(chuàng)新。所以，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語老師，要充分把現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)運(yùn)用小學(xué)英語教學(xué)中，用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)集聲音、文字、圖畫、色彩、視頻于一體的呈展方式和教學(xué)特點(diǎn)，來創(chuàng)設(shè)趣味橫生的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過聽到、看到的方式，并形成生動(dòng)、有趣的對話，如此，能滿足小學(xué)生的好奇心，又能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，使他們能在學(xué)習(xí)中保持熱情，提高注意力，營造出高效高質(zhì)的教學(xué)效果。當(dāng)然，在運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)打造寬松有趣的情境時(shí)，英語施教者要一定要注意讓學(xué)生真正融入對話之中，促進(jìn)學(xué)生對語言運(yùn)用和理解，幫助學(xué)生建立與語言和表達(dá)對象之間的應(yīng)有聯(lián)系。比如：需要下雨場景時(shí)，老師完全可以借助現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，搜集一些有關(guān)下雨天氣的圖片、視頻等，讓學(xué)生真切看到雨天、感受雨天，聽到雨落下的聲音，進(jìn)而加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力，為他們將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)英語綜合實(shí)踐課運(yùn)用現(xiàn)技術(shù)教育教學(xué)，對于發(fā)展學(xué)生各方面的潛能、激發(fā)學(xué)生興趣以及拓展學(xué)生的視野等都是非常有利。只要老師在教學(xué)中合理、科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，一定能為小學(xué)英語綜合實(shí)踐課堂增添色彩，提高效率。

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