淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性

許翔

筆者曾經(jīng)也是一名學(xué)生，也經(jīng)歷過(guò)高中三年?；仡櫢咧猩罴斑@幾年的教學(xué)生涯，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣其實(shí)來(lái)源于老師。因此，我個(gè)人認(rèn)為，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂效率，先得讓學(xué)生愛(ài)上老師。那么，如何讓學(xué)生愛(ài)上老師呢？

首先，要用你的風(fēng)采去吸引學(xué)生。人們常說(shuō)“為人師表”，所以，老師要有合適的言行舉止，尤其在學(xué)校要衣著得體，精神煥發(fā)，威嚴(yán)并不失親和，這樣更容易讓學(xué)生接受你。但是僅僅有這些還不夠，更關(guān)鍵的是要在課堂上展現(xiàn)風(fēng)采，充滿激情，甚至需要一點(diǎn)幽默。在課堂教學(xué)中，我不僅能讓教室內(nèi)的學(xué)生感受到我的激情，還能讓走在教室外的其他老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也感受到我的激情。有時(shí)一句方言，有時(shí)一句無(wú)傷大雅的玩笑，就可以讓一些枯燥的知識(shí)變得有趣。當(dāng)然，作為地理老師，我很喜歡引用一些生動(dòng)的諺語(yǔ)、格言來(lái)吸引學(xué)生。比如：講到地球自轉(zhuǎn)時(shí)，引用“坐地日行八萬(wàn)里”;講到大氣的受熱過(guò)程時(shí)，引用“高處不勝寒”，或者問(wèn)為什么人間四月已經(jīng)芳菲盡了，山寺桃花才始盛開(kāi);在講到反氣旋（高壓）時(shí)，可以解釋“秋高氣爽”;講到農(nóng)業(yè)時(shí)可以引用“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”，“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，“秦嶺山脈一條線，南吃大米北吃面”等;講到新疆時(shí)引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”;講到貴州時(shí)引用“天無(wú)三日晴，地?zé)o三里平，人無(wú)三分銀”;等等。地理與日常生活關(guān)系異常密切，教師在教學(xué)中如果能多結(jié)合實(shí)際會(huì)更吸引學(xué)生，也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?br>