淺談高中地理教學中綜合思維能力的培養

李璟

地理綜合思維能力指的是學生在學習過程中體現出來的地理核心素養，這也是促使學生實現融會貫通的基本技能和品格。在素質教育背景下，高中地理教學培養學生的綜合思維能力，能夠讓學生更好地學習地理知識，從而正確認識人與自然之間的關系，為學生的發展奠定良好的基礎。

一、樹立地理學科思想，培養學生綜合思維

地理學科思想有三種：系統論思想、區域論思想以及人地關系思想。其中，人地關系在高中地理課程中表現為以可持續發展為指導思想，人地關系思想要求人類在社會活動中遵循自然規律，實現人與自然的和諧統一。例如，在有關水稻生產的教學中，教師可以結合系統論，把影響因素分為自然因素和人文因素。以自然因素為例，涉及了氣候、地形、土壤和水源等知識。結合區域論思想，可以讓學生更好地理解“為什么亞洲適合種水稻”，從地球運動、大氣運動、季風運動三方面掌握亞洲的氣候類型，從水稻地域分布培養地理空間觀念。結合人地關系，探究綠色農業和高科技農業。

二、立足核心素養培養，啟迪地理綜合思維

新課改的推行，自主學習、小組合作、探究教學等新的教育理念已經深深根植于課程教學中，教師要引導學生主動思考，將開拓思維方式作為目標來開展教學活動。例如，在講解中國地形的相關知識時，教師可以適時提出問題：如果沒有青藏高原，那么會對西部地區的地理環境造成什么樣的影響？……