時事在高中政治課堂中的合理運用

高飛楊

目前，受應試教育的影響，教師和學生都過分關注考試成績，因此，在政治教學中，學生的任務主要是進行知識點的背誦。這樣的學習方式顯然過于局限，不利于學生對知識的深入理解。所以，教師首先應當明確自身的教學任務，除了幫助學生獲得高分外，還要使學生認識到學習政治的價值。筆者在本文就這一問題進行了具體分析。

一、作用

1.激發興趣。

高中政治課本中的內容有一定的難度，并且多偏向于理論知識的講解，尤其在有關股票及債券等的教學中，如果教師沒有結合時事進行教學，就會使學生感覺課堂教學枯燥乏味。而結合時事進行教學就能解決這一問題。將理論與實踐相結合能使理論知識變得更加靈活。這時，學生自然就有了學習的興趣，也能明白政治教學內容與我們的生活是密切相關的。

2.提升關注度。

學生學習知識的最終目的是為了能夠將其應用于日常生活與工作中，提高思維能力。如果教師能夠將時事融入政治課堂中，就能夠幫助學生感受到這些時事的價值，從而在日常生活中自然會更加關注這類事件，長此以往，就能使學生形成正確的價值觀。

3.加強深入理解。

政治內容偏理論性較多，并且這些內容在考試中所占的比例較大，因此，如果教師只是單純地進行理論教學，不利于學生加深印象。因此，教師如果能夠在教學中多列舉一些時事并將其與教材內容相結合，不僅能夠使學生對知識點的理解更加深刻，也能使學生的記憶更加牢固。……