初中英語教學中培養學生核心素養的策略

鄧耀峰

【內容摘要】在新課程改革理念下，英語課堂教學的主體由教師轉變成學生，教師教學的目標也從單一的培養學生的學習成績轉變為培養學生的英語核心素養。初中英語核心素養主要包括培養學生的語言溝通能力、思維創新能力以及正確學習英語的思維能力。通過對初中生英語核心素養的培養，能夠糾正學生的學習態度，促進學生的解題能力與自主學習能力。

【關鍵詞】初中英語教學 核心素養 語言表達能力

如果將傳統的英語教學模式與新課程改革下英語教學模式相比，其最大的區別在于學生課堂的地位越發重要。把學生作為課堂教學的主體，教師作為學生英語學習的引路人，能夠將學生的學習積極性發揮得淋漓盡致。當學生的學習積極性起來后，學習的興趣、學習的態度都能夠得到有效的改善。本文主要從如何培養學生語言表達能力、學習積極性以及英語文化三個方面，闡述了初中英語教師如何在教學中培養學生的核心素養。

一、運用情境教學模式提升學生的語言表達能力

培養初中生良好的英語語言表達能力是英語教學的目的之一。好的語言表達能力能夠幫助學生樹立英語學習的信心，能夠幫助學生樹立正確的英語學習態度。初中英語教師在教學過程中要時刻抓住如何提高學生的語言表達能力這一方向，積極探索與思考如何在課堂教學過程中提升學生的語言表達能力。情境教學模式是一種新興教學模式，同以往的教學模式相比，情境教學模式能夠很好的貼合社會發展的主流，能夠較好的將課本內容與生活相結合，對于提升學生的語言表達能夠有著重要的作用。

例如在教學《Do you like bananas？》時候，教師可以在課前在教室中準備pineapple 、watermelon、banana、grape等水果，在課間的時候與學生展開活動：教師將準備好的pineapple 、watermelon、banana、grape等水果擺放在講臺上，告訴學生如果有誰能夠用英語向她表達她想要的水果，老師就會給她相應的水果。這時候學生可以根據自己的喜好而展開對于pineapple 、watermelon、banana、grape這些單詞的學習。教師通過這樣的教學模式，能夠在寓教于樂的同時培養學生的英語學習興趣，通過對學生學習興趣的培養，培養學生的語言表達能力。

二、運用小組合作學習模式提高學生的學習積極性

初中生的學習需要有一定的學習動力，只有具備一定的學習動力，學生才不會機械的學習。初中英語教師在教學的過程中，要時刻關注學生的學習主動性，對于學生學習的積極性要有一個較好的把握。由于學生與學生之間都會存在一定的比較心理，每個學生成績的好壞他們都有一定的了解，沒有哪一個學生覺得會比別人差，初中英語教師利用好學生的這一心理特點，巧妙地運用小組合作學習模式，將學生的學習主動性與學習積極性提升起來。

例如在教學《How was your weekend？》時候，大部分教師教學時候都是局限于課堂的教學。其實教師如果將小組合作學習運用得好，對于提升學生的學習積極性很有幫助。教師在課前可以讓學生想一想各自上個周末在家干什么，然后組織學生進行小組之間交流。在小組學習時候，有的學生周末可能在家Play games，有的學生則可能周末Reading in the library，通過這樣的對比，學生很自然的能夠知曉其他同學周末的學習情況，學生之間會相互對比，通過對比，能夠促進愛玩學生的學習主動性，能夠讓他們將更多的時間花在學習上面，對于學生學習態度的培養具有積極作用。

三、運用多媒體技術培養學生英語文化

英語是一門跨國語言，英語不同于漢語，漢語文化根深于我們血液之中，而英語文化需要我們慢慢的培養。隨著時代的發展，英語的重要性也越來越明顯，可以這么理解，一個學生的英語成績的好壞，決定了其能走到的高度。因此，初中生對于英語的學習更是重中之重。怎么培養學生的英語學習興趣，提高英語的語言能力，是困擾廣大英語教師的難題。教師通過多媒體技術在課堂的運用，能夠幫助學生普及英語文化，幫助學生提升他們的學習興趣，提升他們在學習英語課文的理解能力。

例如在教學《Can you come to my party》時候，國內的 party方式可能就是單純的一起吃個飯、唱歌、爬山、打游戲。而在國外，他們之間的party文化就非常的豐富，如youngers party、ball party、classmates' party、birthday party等。教師在教學的過程中直接讓學生開始學習國外的聚會，他們會對于這樣的聚會表示一知半解，不能很好的幫助學生理解文章，如果教師在課前通過多媒體的方式，給學生展示普及國外的聚會文化，當學生對于這些文化有了一定的了解之后，他們再學習起來就會簡單的很多。

結語

國家的發展在于創新，各國的技術也在不斷的進步，要想學習好國外的先進技術，英語的學習是基礎。初中是學生學習英語的基礎階段，在這一階段培養學生的英語核心素養能夠很好的為學生今后的學習打下堅實的基礎，能夠為學生今后更好的學習英語添磚加瓦。教師在對學生英語的教學過程中，一定要以學生為主體，培養學生的學習意識和學習態度，這對學生今后的各項發展至關重要。

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（作者單位：甘肅省正寧縣山河初級中學）