山東民間音樂傳承視角下的高校鋼琴教學改革新思考

賽穎 金俊（韓）

摘 要：隨著國家政策的推進與發展，我國優秀的傳統文化正在得到弘揚，本文旨在以高校鋼琴課程教學改革為例，探討當下高校音樂教育如何適應并促進傳統文化的傳承與提升，將山東的傳統音樂文化靈活的吸收融入高校鋼琴課程教學改革中，傳遞優秀的中國傳統文化，提高音樂教育專業學生的綜合素質，促進山東傳統文化的傳播與發展，增強山東文化軟實力、提升影響力。

關鍵詞：山東民間音樂 鋼琴教學改革 音樂教育

時代的進步與發展要求繼承和弘揚我國優秀傳統文化，堅定文化自信。大學生作為文化傳承的優秀群體，在優秀傳統好的保護與傳承方面有其自身特有的群體優勢。山東省是中國傳統音樂文化遺存豐富的地區之一，在這片地域廣泛流傳著數以萬計的民歌、戲曲、戲劇、民間器樂及文人琴箏雅樂等傳統音樂種類。作為地方高等院校如何有效利用這些豐富的地方音樂資源，促進教學內容革新，將本地優秀傳統民間音樂的傳唱與演奏與高校鋼琴課程相結合是一個較好的創新性教學實踐切入點，本文將從以下三個方面對高校音樂教育專業的鋼琴教學改革新思考展開討論，研究高校鋼琴教學的創新性教學思想與方法，更好的傳承和發展山東本地民間音樂藝術。

一、音樂教育專業與山東優秀傳統文化傳承與提升的關系

以山東高校音樂教育與山東優秀傳統文化的傳承與提升關系為例，首先應明確音樂教育專業學生的培養目標，打破過去不明確的教學方向，過去音樂教育專業的教學方向往往偏向以專業性器樂、聲樂的舞臺演奏與演出為主，“音樂教育”專業易與“音樂表演”混為一談，課程設置方面基礎樂理、視唱練耳、和聲、曲式分析、中國民族民間音樂、中西方音樂史等課程與音樂表演幾乎相同，僅僅增加如音樂教學法等個別課程與“音樂表演”專業有所區別，使得音樂教育的專業特色和優勢不夠突出。首先，當下音樂教育專業應以融入社會的普及性藝術教育為重，該專業學生畢業后的教學目標和方向主要面向中小學及社會文化藝術教育，其中社會文化藝術教育又分為幼兒教育，成人教育及高考藝術培訓等。立足山東將音樂教育專業以融入社會的普及性藝術教育為目標與山東傳統文化民間音樂有機結合，從而促使音樂教育專業培養的人才在中小學及社會文化藝術教育教學中發揮更大的作用。其次，要注重山東優秀傳統文化與音樂教育專業的鏈接，山東作為中國優秀傳統音樂文化尤其是民間音樂遺存豐富的地區之一，其民間音樂的表現形式多種多樣，在這片地域廣泛流傳著數以萬計的民歌、戲曲、戲劇、民間器樂及文人琴箏雅樂等傳統音樂種類。山東民間音樂其中包含的豐富感情，既體現了山東人民熱情豪邁的性格特點，又體現了山東獨特的精神文化價值，因此在傳統音樂文化傳承的地位不容忽視，同時山東民間音樂種類繁多，但其中部分優秀的傳統音樂文化在日漸流失、落沒，因此這就要求當下的音樂教育在教學課程中強化、融入山東傳統音樂元素和音樂表現形式，加強音樂教育專業過程中與本地民間音樂之間的聯系，提升山東民間音樂的地位，從而使山東優秀的傳統音樂文化得到傳播[1]。

二、高校鋼琴教學重心的突顯與山東民間音樂之間的鏈接

鋼琴課程是音樂教育專業技能課的重要組成部分，高校鋼琴課程教學目標明確的基礎上，教學重心突顯與山東民間音樂的鏈接，立足傳統文化傳承視角下的高校鋼琴教育，通過山東民間音樂改編鋼琴曲的演奏學習，鋼琴與民樂（如諸城派古琴、山東金氏古箏）作品的合奏以及聲樂（如合唱、獨唱、戲曲）作品的鋼琴伴奏等內容的學習將高校鋼琴教學與豐富的山東民間音樂素材有機融合，緊密相連，以促使燦爛如瑰寶的山東民間音樂綿綿不絕的通過高校音樂教育得到傳播和發展。

1.山東民間音樂改編鋼琴曲的教學

鋼琴作品與其所基于的西洋音樂理論體系在歐洲乃至世界的發展不過幾百年，卻在全球范圍內得到廣泛的傳播與發展，而中國民族民間音樂體系具有幾千年的歷史，理應如燦如星辰的中國幾千年優秀傳統文化一樣在世界舞臺上傳播遠洋，因此洋為中用，中西結合，將中國優秀的傳統民間音樂與鋼琴演奏有機結合是弘揚中國傳統音樂文化，傳遞中國聲音的有效途徑之一：如我國著名的音樂家賀綠汀曾運用歐洲作曲技法與中國五聲音階有機結合創作鋼琴曲《牧童短笛》，在世界舞臺上得到廣泛關注，作曲家何占豪，陳鋼創作的以山東傳統民間神話故事為藍本改編的小提琴協奏曲《梁祝》家喻戶曉享譽世界。因此高校鋼琴課程在教授基本彈奏方法與演奏技巧的同時，應教會學生對民間音樂改編的鋼琴作品做到熟練地掌握與演奏，以山東民間音樂為例，即應對山東音樂文化元素做到熟知，有能力通過民間音樂改編鋼琴曲的演奏表現山東民間音樂的秀麗色彩與壯美詩篇[2]。

2.鋼琴與山東民樂（如諸城派古琴、山東金氏古箏）作品的合奏教學

在高校鋼琴課程教學中，可將與不同中國傳統民間器樂有機結合性的合奏納入教學實踐內容中來，在演奏山東民間傳統音樂的基礎上，還可進一步創作新的中西合奏作品，最終以主題性的舞臺演奏形式展示并匯報教學成果，如與山東金氏古箏、竹笛、諸城派古琴等傳統曲目創新合奏，這些藝術創作的嘗試將有望打破傳統民樂或傳統鋼琴演奏給人的固有印象并促進優秀的傳統文化迸發新的活力與光彩。山東管理學院作為山東省首批非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓（古琴）試點高校之一，同時也是全國首家非物質文化遺產表演類傳承人群培訓的高校，教師隊伍中配備專門的古琴、古箏專業等教師教授學生學習通過民族器樂演奏山東傳統民間音樂，通過鋼琴與民間樂器的合奏將促使學生進一步體會本地民間音樂的風格特點，熟練掌握演奏方法及基本的經典民樂曲目，傳承并促進民族器樂創新合奏曲為山東民間音樂帶來的傳播與發展。

3.聲樂（如合唱、獨唱、戲曲）作品與鋼琴伴奏

鋼琴伴奏是高校鋼琴教學重要的組成部分，更是較為正式的藝術歌曲、聲樂作品演唱不可或缺的一部分，因此山東民間音樂包含的聲樂演唱作品可與鋼琴教學中的自彈自唱、即興伴奏、曲譜伴奏有機融合并以藝術性歌曲的舞臺形式呈現。山東民間音樂曲種繁多，百花齊放，如曲藝（山東大鼓、山東琴書等），戲劇（柳子戲、五音戲、呂劇、山東梆子等），民歌（膠州市《趕集》、蒼山縣《繡荷包》等），現山東管理學院藝術學院已在音樂教育課程中融入了其中山東大鼓、山東琴書，山東民歌《繡荷包》的聲樂表演及演唱