從信息、技術(shù)到信息技術(shù)素養(yǎng)

斯日古楞

摘要：信息技術(shù)素養(yǎng)是高中信息技術(shù)教學(xué)的主攻目標(biāo)之一。高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分的適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展形勢，并能夠不斷的和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)，這樣才能夠使得高中信息技術(shù)的教學(xué)更加富有實(shí)效性。從一定程度上來說，能夠更好的適應(yīng)學(xué)生的需要并能夠不斷的展示出其教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)方法，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);課堂;教學(xué)方法

引言

從高中信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)來說，教師必須能夠真正的展示出教學(xué)方法的優(yōu)勢，使得高中信息技術(shù)的教學(xué)能夠更加富有實(shí)效性，并不斷的提升高中信息技術(shù)教學(xué)的目的。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)科學(xué)的教學(xué)方法，由此更好的實(shí)現(xiàn)高中學(xué)習(xí)技術(shù)教學(xué)在當(dāng)前教育改革中的優(yōu)勢。信息技術(shù)教學(xué)本身就是一項(xiàng)立足在社會發(fā)展前沿，以及更多的考慮被教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)。關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，以及關(guān)注社會發(fā)展的新形勢，是任何信息技術(shù)教學(xué)必備的特點(diǎn)，在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程之中，尤其要注重其教學(xué)方法和教學(xué)形式，應(yīng)當(dāng)與社會共同進(jìn)步。

一、信息技術(shù)素養(yǎng)之養(yǎng)成——高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的要領(lǐng)分析

（一）教師要充分的運(yùn)用大數(shù)據(jù)作為教學(xué)的支撐

大數(shù)據(jù)是利用現(xiàn)代社會在發(fā)展過程之中，對一些社會發(fā)展的要素，以數(shù)據(jù)的形式展現(xiàn)出來的一項(xiàng)綜合性的技術(shù)。在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要充分的運(yùn)用大數(shù)據(jù)作為其教學(xué)的方式和方法，把大數(shù)據(jù)作為教學(xué)的方式和方法，能夠讓學(xué)生簡潔和直觀的了解這個(gè)社會，同時(shí)信息技術(shù)教學(xué)作為前沿性的學(xué)科，必須能夠真正的展示出大數(shù)據(jù)的重要意義。在真正的以大數(shù)據(jù)的教學(xué)方法作為其重要的支撐的學(xué)科領(lǐng)域，必須充分展示出大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢來。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分的向?qū)W生講解以及運(yùn)用大數(shù)據(jù)來作為其教學(xué)的重要支撐。教師要不斷增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，能夠讓自己在理解大數(shù)據(jù)并運(yùn)用大數(shù)據(jù)的前提之下對大數(shù)據(jù)進(jìn)行思考和摸索。大數(shù)據(jù)能夠方便快捷的展示教學(xué)的目的和目標(biāo)，也能夠讓學(xué)生更快速的接受教學(xué)的主要方式和方法，這是大數(shù)據(jù)的主要優(yōu)勢，這也能夠讓學(xué)生快速的吸收教學(xué)的主要思想。

（二）教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中信息技術(shù)教學(xué)過程之中，教師要能夠真正的以一種興趣性的資產(chǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣，并能夠不斷的推動學(xué)生進(jìn)行思考的過程展開。從一定意義上而言，教師只有讓學(xué)生能夠真正的思考并敢于思考，才能夠切實(shí)的保障教學(xué)的質(zhì)量和水平。高中信息技術(shù)教學(xué)的過程之中，教師要不斷的尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)，不斷的拓展其興趣領(lǐng)域，在這樣的教學(xué)理念之下，能夠不斷的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣氛圍，能夠更好的展示出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動姿態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的過程就是教師不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的過程，這是高中信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重的，也是其能夠真正的展示其教學(xué)的藝術(shù)的。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法讓學(xué)生始終能夠以一個(gè)不斷的和持續(xù)的動力作為基礎(chǔ)，這樣才能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終有一種吸引力在里面，在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法作為基礎(chǔ)能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、信息技術(shù)素養(yǎng)之培養(yǎng)方法——教師要善于運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法

（一）要充分的運(yùn)用合作探究型的教學(xué)方法

合作探究型的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生以一種相互協(xié)作的過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程之中，教師要充分的注重合作與探究型的教學(xué)方法對于教學(xué)實(shí)效性的提升作用。在學(xué)生相互協(xié)作的過程之中，能夠起到相互促進(jìn)和相互督促的作用，以合作探究的方法來完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)候可以讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步。這種教學(xué)方法不斷的取得學(xué)習(xí)上的更多共識，同時(shí)也只有在相互協(xié)作的過程之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性才能夠更強(qiáng)，這是保障學(xué)習(xí)上的效率的重要基礎(chǔ)。從一定意義上而言，這樣不斷的推動學(xué)習(xí)的積極性的狀態(tài)，這是高中信息技術(shù)教學(xué)的重要維度，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須重視的教學(xué)方面。

（二）教師要充分的運(yùn)用啟發(fā)性的教學(xué)方法

啟發(fā)性的教學(xué)方法從一定意義上來講，就是要求教師在高中信息與技術(shù)教學(xué)的過程之中，能夠以一種不斷啟發(fā)性的過程來引導(dǎo)教學(xué)的過程。只有在教師不斷的啟發(fā)的過程之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能夠更為主動和投入，教師不斷啟發(fā)就是不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。從一定意義上來說，教學(xué)本來就應(yīng)當(dāng)是一種不斷啟發(fā)和不斷引導(dǎo)的過程，而只有在這個(gè)過程之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能更高。在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程之中，教師要充分的注重啟發(fā)對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的推動作用，這就在不斷的啟發(fā)之下，學(xué)生才能夠更好以及更主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而也只有這樣才能夠切實(shí)的保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，始終能夠以一種積極性和主動的姿態(tài)來進(jìn)行，這樣的學(xué)習(xí)過程是富有效率的，而且能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程之中，教師也應(yīng)當(dāng)真正的注重教學(xué)實(shí)效性的提升必須依賴于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在這個(gè)過程之中才能夠更好的以及更完善的達(dá)到教學(xué)的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會更高，而高中信息技術(shù)的教學(xué)恰恰是講究效率與實(shí)效的學(xué)科。

（三）教師要善于運(yùn)用生活化的教學(xué)方法

所謂的生活化的教學(xué)方法乃是指教師在教學(xué)中要以生活中的經(jīng)驗(yàn)材料作為指引，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生活中的一些經(jīng)驗(yàn)材料來進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中的信息技術(shù)教學(xué)往往是致力于解決生活中的一些現(xiàn)實(shí)問題而設(shè)置的，這就要求教師必須要以生活中所存在的真正問題為出發(fā)點(diǎn)及落腳點(diǎn)，學(xué)會恰當(dāng)?shù)匾肷钪械木唧w問題為切入點(diǎn)，這樣能夠更加引起學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生能夠切實(shí)地保障其探索的具體樂趣的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師也可以較為恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮學(xué)生自主探索的欲望，不斷地讓學(xué)生在自我探索的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升，以解決具體的生活中的問題為落腳點(diǎn)，這對于較為切實(shí)地實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)的目的較為得當(dāng)。

結(jié)語

總之，對于高中與信息技術(shù)的教學(xué)來講，教師必須要用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以及有效率的教學(xué)過程來引導(dǎo)，同時(shí)，學(xué)生也必須增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以一種主體性的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這樣的基礎(chǔ)之上才能夠讓學(xué)生更為快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到高中信息技術(shù)素養(yǎng)教學(xué)的整體目標(biāo)。

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