高等醫學檢驗教育教學改革與人才培養探討

孫庶強

摘 要：職業教育在中國特色社會主義背景下有著特殊的存在意義，不同于標準的義務教育，也不是傳統意義上的大學教育。職業教育依托國家政策支持與自身發展優勢走出了一條獨特的道路，產教融合教學理念已是職業院校中的一條普世理念，推動職業教育走向合理化。高等醫學檢驗教育教學作為職業教育重要的組成部分，其培養的人才直接面向市場，人才培養必須做到與時俱進，真正培養出適合現代化發展進程，有創新能力、實用型的新型人才。

關鍵詞：職業教育;醫學檢驗;改革;人才培養

近年來，政府極力推動教育改革進行，教育政策的核心價值追求在改革中得到了充分體現，在教育公平價值理念下，各個教育主體活力得到釋放。職業教育在大環境下獲得公平教育資格，極大改善了職業教育的教學模式，教育方式多樣且成效顯著，迅速提升了教育質量。在產教融合背景下，職業院校根據自身特點，在現有的狀況下，做出調整。其明智之處就是立足自身，做出分析和改變，其人才培養模式從創建、運作到展望不是偶然性出現，是在實踐中不斷完善的結果。這樣不僅利于教學效率的提升，對于學生綜合素養的提升也有很強的助推作用。

一、優化課程體系與教學環境，培養學生實踐能力

一直以來，我國的教育都以不注重實踐常被人詬病，通常學校培養的人才缺乏創新能力，被人冠以“高分低能”的稱號。信息技術背景下，醫學檢驗設備層出不窮，檢驗流程更不可同日而語，臨床檢驗已經進入質量檢驗、儀器檢驗、信息檢驗的時代。新的檢驗環境，對高等醫學檢驗教育教學提出了新的要求，院方在辦學條件允許的情況下，要為學生提供相關檢驗實驗室，完善實驗室服務能力，準確定位高等醫學檢驗教育教學的人才培養目標。開設臨床實驗管理學，培養學生臨床檢驗質量管理意識和基礎知識。檢驗儀器與實踐教學息息相關，開設檢驗儀器學可以強化學生技能培訓，通過實踐鍛煉個人能力。想要讓學生積極地參與進來，不是喊喊口號、走走樣子那樣簡單的事情，優化教學環境，營造寓教于樂的教學氛圍在學生的參與過程顯得尤為重要[1]。

在高等醫學檢驗教育實踐教學環節離不開計算機，這一方面的問題必須解決，滿足老師和學生的正常需求。高等醫學檢驗教育教學將實驗室信息系統引入實踐教學，依據數據化管理完成教學任務，提升教學效率。高等醫學檢驗教育教學需要培養復合型人才，這就需要實驗室能提供多樣化的學習、實踐條件，在課程設置時要結合專業培養方向和教學特色，做到精準制定，有效實施教學策略，從而讓學生通過學習和實踐提升自身能力，走向社會時可以實現高質量就業。

二、增加師資力量，加大培訓力度

師資隊伍建設是職業教育質量提升的關鍵。高等醫學檢驗教育教學不僅需要適宜的教學環境，更需要強有力的師資力量作為教學支撐。有了教學環境，加上師資力量，可以為高等醫學檢驗教育教學提供一個良好的教學平臺，更好地促進學生發展。加大從業教師的培訓力度，是產教融合背景下高等醫學檢驗教育教學必須要做的，通過培訓能夠讓教師接觸到前沿的教學思想，對于高等醫學檢驗教育教學工作具有重要的指導意義。通過培訓交流還能夠加強與外界交流，在及時發現自身不足的同時，借鑒其他院校的教學經驗，為教學實踐提供便利條件[2]。

加大高等醫學檢驗教育教學教師培訓力度，是由高等醫學檢驗教育所決定的，教師的教學水平依賴自身的知識結構，醫學檢驗專業與臨床實驗室合二為一的教學模式是為了有效培養學生臨床實踐能力的，這當然少不了老師的指導，老師不僅要有扎實的理論基礎，更要有前沿的思想、豐富的教學和實踐經驗。產教融合背景下落實好教學工作離不開制度的支持，新的教學模式不同于傳統的教學模式，教學手段和教學評價機制需要靈活變通，要向著更加可持續發展層次邁進。如在構建新的機制過程時，可以讓多主體共同參與進來，充分了解各方的實際情況，最終制定出合理的運行機制，確保教學進展順利推進，保證人才培養質量。

三、深化畢業實習，實現良性循環

在現代職業教育發展過程中，“校企合作”已經成為很多職業院校發展的共識，在合作過程中將科學研究轉化為技術，為行業發展貢獻了新的“生產力”。產教融合背景下，要破除一些突出問題，如產教融合不深、實習單位參與度不夠、人才培養與產業發展需求相脫節等。高等醫學檢驗教育教學要規范實習管理，制定科學嚴謹的帶教計劃，高等醫學檢驗教育實習帶教教學模式下的“校企合作”與過去的有所不同，今天的學生因為有了實驗室實踐機會，在開展實習前已經有實踐經驗和實踐能力，其進入實習階段后的轉化價值大大高于過去，無論是對實習單位技術突破，還是增加其利益都有很大的幫助[3]。

畢業實習要達到雙贏結果，實習單位與學校既有付出也有回報，最后通過兩者的共同努力，將最大的“蛋糕”分給學生。高等醫學檢驗教育實習帶教模式讓學校可以更好地實行一體化課程體系改革，老師和學生有了教學環境和模擬場景，學生可以做中學、學中做。同時，與實習單位合作廣泛建立實習實訓基地，建設出基礎扎實、覆蓋面廣的檢驗實訓中心。實習單位可以派出精英深入院校參與教學實踐，老師還可以參與到實習單位中，最終實現有力合作，創造出一個良性循環空間。

總之，高等醫學檢驗教育教學的重要性不言而喻。在具體教學實踐中，要不斷更新教學理念，完善人才培養模式，為學生提供良好的環境，最終培養出優秀人才。

參考文獻

[1] 曲巍， 劉學政， 張挺. 高等醫學院校教育質量保障體系發展展望[J]. 中華醫學教育雜志， 2018， 38（5）：647-650.

[2] 俞穎， 錢麗麗， 胡正軍， 等. 高等醫學檢驗教育教學改革與人才培養探討[J]. 教書育人（高教論壇）， 2015（36）：101-102.

[3] 崔瑞芳， 張文平， 王金勝， 等. 以崗位勝任力為導向的醫學檢驗專業英語教學探究[J]. 中華醫學教育探索雜志， 2019， 18（4）：377-381.