繪本閱讀活動與區域游戲融合的實踐研究

摘要：繪本是講述故事的藝術，而區域游戲則是適應新時代教育模式的一種方式，教師將兩者進行有效融合，可以為幼兒創建生動有趣的學習情境，帶領幼兒感知繪本的魅力，鍛煉幼兒的語言表達能力以及互相溝通協作的能力。本文結合教學案例，從繪本閱讀活動與區域游戲融合的角度進行深入探究，希望能對幼兒未來教育發展提供一定的借鑒。

關鍵詞：繪本閱讀 活動 游戲融合

繪本教學能夠有效培養幼兒的閱讀理解能力，在與區域游戲的結合過程中，不僅能激發幼兒閱讀的興趣，還能讓幼兒在區域游戲中更好地理解繪本，并進行知識的延伸和拓展。

一、繪本閱讀活動與區域游戲融合

繪本中有文字符號、簡單清晰的人物、一定的劇情設定，還有蘊含正能量的哲學道理。教師可以從美術視角切入，帶領幼兒在繪本的世界里徜徉，培養其審美能力及觀察能力。教師還可以從邏輯點切入，培養幼兒的邏輯能力以及敘述能力，使幼兒在繪本閱讀中享受學習的快樂。

教師在進行教學內容的設計時，應將幼兒的特點、興趣以及教學計劃進行融合，通過游戲的形式把故事展現出來，加深幼兒的印象。例如，開展幼兒關于教育的主題班會活動時，用幼兒比較容易接受的方式，將繪本故事、情景、人物關系等與教育相結合，不斷引導幼兒加深對知識點的理解。此外，讓游戲與繪本之間完成有效融合，教師要抓住幼兒的興趣點，讓幼兒能夠主動參與到多樣化的游戲活動中來，彌補傳統教育的死板，使游戲活動多幾分趣味性，在游戲體驗中培養幼兒的學習能力，使幼兒理解較為復雜的教學知識點。

二、如何實現繪本閱讀活動與區域游戲融合

（一）從生活實際出發，降低理解難度

部分繪本上晦澀難懂的知識點，幼兒很難吸收與理解，對此，教師應在進行繪本閱讀教學時重視教學內容的調整，將繪本融入生活實際中，充分與學生的生活經歷相契合。例如，將繪本里面比較精彩的部分作為單頁的卡片展示，讓幼兒描述一下內容，使幼兒對畫面色彩、人物以及情節有大概的了解，引導幼兒在繪本的閱讀中找到關于這些場面發生的時間節點。此種形式既能鍛煉幼兒的記憶能力，還能進一步鍛煉幼兒的敘述能力，為幼兒之后的學習打下牢固基礎。

當然，從生活實際出發不能有所局限，教師可以從幼兒較為常見的小動物，如小鴨子、蝴蝶、蜻蜓等作為切入點，讓幼兒從這些常見的小動物中找到相關聯的地方，并解讀小動物的特征。玩猜一猜的游戲，讓幼兒在繪本中找到游戲的答案。這樣不僅能夠加深幼兒對生活的理解與認知，還能使幼兒進一步感知繪本存在的意義。

（二）多樣化的教學活動，培養幼兒的興趣點

實現繪本閱讀活動與區域游戲相融合符合現代教學全面性發展的要求，順應了幼兒的學習規律。教師對游戲的形式和內容都應該合理地設計，不斷改進和創新，而不是一成不變。教師可以將游戲區域進行優化，諸如閱讀區、美術區、音樂區，這樣能夠讓幼兒在玩中學、學中玩，能夠讓教育模式更加合理化地運用。

例如《小種子》一文主要講述的是小種子在尋找適合自己生長的地方。教師可以根據內容開啟引導的模式，向幼兒發問，種子會在什么地方發芽？是在肥沃的土壤里，還是在海洋里跟魚兒做伴？讓幼兒們插上想象的翅膀，開始繪畫創作。結束后，教師應該鼓勵幼兒講述自己創作的想法和內容，再由老師進行切實的點評，用循序漸進的方式引導幼兒學習。

（三）從幼兒的角度出發，不能一味灌輸

幼兒喜歡的教學氛圍是歡樂的、輕松的、有趣的，這個時候教師就應該站在幼兒的角度出發，不能給孩子壓迫感。此外，教師要平等對待每一個幼兒，能夠做到真誠的心靈溝通，引導幼兒去參與活動，收獲樂趣。教師還要從幼兒愛玩的天性和年齡段出發，清楚地認識幼兒教學的意義和重點，在此基礎上探索和實踐繪本教學以及區域游戲的融合，細致了解幼兒的差異點以及優勢特長，設計不同的教學計劃，這樣更加利于幼兒的個性化成長。

（四）提高安全意識

在學習中提高幼兒的安全意識很重要，例如在開展了解大自然這個主題活動時，在場景的設置上應讓場景具有濃郁的特色，教師要選擇一些來自大自然的物件，如樹葉、石頭、花朵之類的道具。因為幼兒的自我保護意識較差，缺乏防護意識，這個時候一定要保證這些小道具不會傷害到幼兒柔嫩的皮膚，一定要做好及時的消毒處理。在活動的過程中，教師要在一旁觀察幼兒的活動，防止意外的發生，同時也要多引導幼兒進行操作實踐，培養幼兒自主探索的品質。

三、結語

繪本是幼兒生活與學習中很重要的一部分，教師通過繪本閱讀和區域游戲相融合這一途徑，使多樣化游戲與教學內容相結合，讓幼兒感知周圍的生活，提高審美能力與表達的能力，增強學習的樂趣，進一步推動幼兒的身心健康成長，穩步推進幼兒的發展。

參考文獻：

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（作者簡介：王賢，女，大專，江蘇省常州市武進區禮河幼兒園，研究方向：學前教育）（責任編輯 葛星星）