環境藝術設計教學模式的改革探索

龐巍

摘 要：黨的十八大提出要建設資源節約型和環境友好型社會，因而全社會對于環境藝術設計專業人才的需求量迅猛增長。與此同時，該專業的就業率卻不是很樂觀。學生個人的專業能力與企業的預期不相符，是影響學生順利就業的一個核心因素。為了更好地切合社會需求，環境藝術設計專業教學模式必須要深度改革，以更好地發揮教育為社會發展所服務的社會功能。

關鍵詞：環境藝術設計;教學;模式;改革

進入新世紀，我國的社會建設進入了前所未有的嶄新全面，無論是城市還是農村，對于環境藝術設計的需求量都非常高。但與此同時，每年都有大量的畢業生找不到工作，當前用人單位的人才缺口非常大，但卻因招招不到優秀的環境藝術設計師而發愁?；诖耍呗氃盒１仨氁谧陨斫虒W模式教學理念等方面做出深度轉變，以更好地切合企業對專業設計人才的結構需求，為提升學生就業能力做好準備。

一、目前企業對環境藝術設計人才的需求分析

為更好地促進人才就業，我們必須先要對企業的用人需求做出有效分析，這樣才能優化課程設計。因此，學校對本地30余家設計公司及有環境藝術設計需求的企業進行了調查，得出目前企業對環境藝術設計人才的能力需求主要集中于以下幾個方面。

1.創造性解決問題能力

這是當前社會對各個行業人才都高度需求的一項核心能力，這與學生自身的知識結構密切相關，同時與學生的創新意識有很大關系。結合不同的設計需求，學生要能夠創造性解決問題，才能夠使設計出的作品更令人滿意。

2.專業的設計思維能力

每一項設計都是匯聚了設計者精心構思而完成的。如果設計者的能夠站在特有的角度去創新設計，呈現一個獨特的作品，不僅可以使人眼前一亮，也能提升整個作品的層次，這樣才能更好的契合企業需求。

3.設計表現能力

設計表現能力是環境藝術設計專業學生必備的一項核心能力，包括手繪能力和計算機繪圖能力兩項基本技能，都需要來做到技術過硬。如果只有巧妙的構思，但沒有足夠的設計表現能力，設計出的作品也不能夠打動別人。

4.溝通及表達能力

作為一名優秀的設計師，具有良好的溝通和表達能力，才能夠更好地與客戶相互溝通，增進作品與客戶需求的匹配度。這樣不僅可以為企業帶來更多高效益，還能使客戶對企業的滿意度增高，增進衍生效益。而且有效的溝通與表達，有利于團隊之間的合作，是提升學生綜合能力的一項重要基礎。

除此之外，學生的團隊協作能力、企業學習實踐經驗，基本的設計理論掌握程度及對材料工藝的理解，還有跨學科交流能力等，都是環境藝術設計專業學生所必備的一些基本能力。這些能力的獲取不僅需要學生掌握相應的理論，同時還需要付諸到具體的實踐之中做到靈活應變，才能夠更好的與企業需求相吻合。

二、環境藝術設計教學模式改革的幾點嘗試

環境藝術設計專業教學改革的推進要兼顧好結構關系，才能夠促進學生的綜合發展。

1.綜合設計能力與專業設計能力的關系

環境藝術設計專業涵蓋的綜合課程與專業課程都非常多，對學生的知識、能力要求都非常高，因此在教學的過程中，教師必須要兼顧好學生綜合設計能力與專業設計能力的關系。以項目為基礎，推進學生綜合實踐能力的不斷發展。在完成基本專業課程教學的同時，還要有效延伸一些綜合性設計課程。讓學生從多個角度來理解設計的重要性，并通過學科融合提升學生的綜合設計水平，進一步刺激學生提升專業學習意識。

2.專業基礎教育專業細分的關系

環境藝術專業教學推進的過程中，第一年先不要細分具體專業方向，對全部學生提升基礎教育要求，推行通才教育。在學生具備扎實的基礎能力后，從第二年開始，再細分專業為學生提供更加個性化的發展目標。這樣在專業基礎上進行有效的專業細分，不僅可以使學生更好的把握未來的發展方向，還有助于在實際設計過程中讓學生進一步拓展專業課程，防止學生學習目標不明確，綜合能力不扎實等問題的出現。

3.兼顧教學中理論與實踐相均衡的關系

在環境藝術設計專業教學中，教師不能片面地脫離理論而對學生開展實踐教學，這樣學生的技能發展就會缺乏理論基礎。理論與實踐是相輔相成的關系，如果沒有了理論，單純開展實踐，就失去了學生創新與進步的土壤，而如果沒有了實踐，單純教學理論就會是學生設計的作品缺乏生命力，因此，教師必須要帶領學生邊學習邊實踐，升華學生的學習認知，提升學生的綜合能力。

總之，在今后教學中，為了更好地發展學生的專業能力，教師在教學的過程中必須要將市場項目與課程有機對接。帶領學生以團隊的形式，真正參與設計實踐提升學生的實戰能力。同時結合具體的項目鼓勵學生積極創新，大膽設計，用良好專業基本素質和高超的設計表現能力，贏得客戶的信任。此外，教師還可以帶領學生參與一些課題活動，提升學生學習與進步意識，引導學生更好地關注國際最新設計理念，實現有效自我學習與拓展，以更好地適應企業對學生綜合能力的需求。

參考文獻：

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