探究小學語文教學多媒體教學應用

羅水仙

摘 要：在小學階段，小學生的自制力比較差，注意力不集中，面對教師上課枯燥的教學內容也是不感興趣。因此，小學語文教師需要在教學的過程中，豐富教學手段和上課內容，吸引學生們上課學習的興趣，提高學生們的注意力。通過多媒體教學將枯燥的學習內容轉化為生動的PPT等圖片和視頻教學，在豐富語文知識內容的同時，讓學生們在課上找到學習語文的樂趣，拓寬學生們的視野，提高小學語文的教學質量。

關鍵詞：多媒體教學;小學;語文教學;應用

在新課標的要求下，不僅僅是關注學生的學習成績，更加關注學生們的能力。語文學科是和我們的生活密切相關的學科，教師應該結合新課改的要求，將生活和知識相融合，讓學生們在生活中學習，在學習中生活。在小學語文的教學中，語文教師應該以學生為主體，利用多媒體技術，讓學生們在輕松的學習氛圍中主動的去學習，調整教學的思路，提高教學的質量。

一、多媒體教學在小學語文教學中的優勢

（一）激發語文學習興趣

在小學語文的教學中，會面對各種及其復雜的教學內容，如果教師按照教材的內容照本宣科，不僅會讓學生感到枯燥乏味，更加不利于學生對知識的理解和應用。而教師利用多媒體手段，可以將枯燥的只是轉化為視頻等形式加深學生的印象，調動學生的各種感官，使學生們身臨其境，從上課的多媒體展現中體會語文學科的魅力，提高學生們學習語文的興趣。

（二）提高語文教學新穎性

小學階段的學生都是充滿好奇心的，小學語文教師在教學的過程中可以利用多媒體教學根據小學生的好奇心理制作多種形式的幻燈片，引起學生們強烈的好奇，在滿足學生的好奇心的同時，增加課堂教學方式的新穎性。增加課堂教學樂趣。

（三）幫助學生把握語文學習難點

學生在小學階段，理解能力都是比較偏弱的，小學語文的內容又是極為復雜和多變的，學生在學習的過程中難免會有很多不能理解的問題，針對這些難題，教師可以利用多媒體教學的方式來解決學生的理解能力弱的問題，通過多媒體將課本的內容展現出來，配上學生們熟悉的圖片和語言，幫助學生理清學習思路，讓學生攻克難點，提高自身的學習能力。

（四）增加學生信息量拓寬眼界

在小學語文的學習中，僅僅靠上課的幾十分鐘去了解和認知一些知識，是遠遠不夠的。學生們在教室上課，由于受各種時間和空間的影響，肯定獲得的信息是有限的。教師可以利用上課時間通過多媒體的手段將更多的信息展現給學生，拓寬學生們的眼界，讓學生們在學習課本知識之余還能夠學習到更多的課外知識，增長見識。

二、多媒體教學在小學語文教學中的應用方法

（一）應用多媒體教學推進情感教育

傳統教學中，往往是通過課本和板書的形式進行知識傳播，這種教學方式有一定的優勢，但是在新課改的要求下，需要不斷的更新教學方法，在指導學生學習課本知識的同時，更加要關注學生們的內心情感。利用多媒體手段，可以將抽象的知識以直觀的方式展現出來，直擊學生們的內心，讓學生們身臨其境，增加多知識的了解，明白作者表達的感情。在語文的教學過程中，只有將情感教育融入教學的知識當中，才能夠真正的體現語文學科的價值，更好的展現語文教學的功能。

例如，在教學《憫農》時，為了讓學生理解農民伯伯的辛苦，讓他們學會珍惜勞動果實，節約糧食，教師可以用多媒體展現農民伯伯下田耕地，冒著烈日持續勞動，滿頭大汗滴滴掉落土地的直觀場景，讓學生在觀看的過程當中升華情感，順利把握古詩的情感內涵。

（二）應用多媒體教學實現化難為易

小學階段的學生缺乏豐富的語言積累，經常會在語文學習當中遇到一些陌生字詞和語句，由于學生詞匯量少，對不少詞語的含義理解不夠全面，所以會在語文課文的理解方面遇到困難。如果教師在教學當中把過多時間花費在為學生講清這些詞句含義上，不僅會耗費很長的時間，增加教師的壓力，影響到其他內容的教學，還有可能讓學生混淆學習重點。于是教師可以引入多媒體教學方法實現化難為易，把復雜難懂的字詞句形象直觀的展現在學生面前，讓學生完成抽象到具體的轉化。

例如，在教學《小蝌蚪找媽媽》時，其中就涉及了不少動詞，比如“追”“迎”“游”等，讓很多學生能夠準確區分不同的概念。于是教師可以運用多媒體教學給學生播放視頻短片，讓學生將視頻和文字進行對比分析理解詞匯的含義，避免對詞匯的反復解釋。

（三）應用多媒體教學拓展教學內容

多媒體教學方法的應用，除了能夠為教師帶來新型教育手段，變革傳統語文教學方法之外，還能夠擴大學習資源豐富學生的課外信息積累。信息技術的巨大優勢在于信息共享，因為在網絡平臺上可以收集多樣化的信息內容。教師可以根據語文教學要求拓展和補充課外內容，滿足學生的不同學習要求。

例如，在教學《要是你在野外迷了路》時，教師除了為學生講解教材當中講解的野外怎樣找到回家路的方法之外，還可以為學生拓展其他的找路方法，給學生打開一扇更加廣闊的知識學習大門，引導學生累積更加豐富的生活常識。當然教師也可以鼓勵學生在課下自主收集相關學習材料，學會運用網絡平臺滿足自己的多元化學習需求。語文學科的重要性不僅在于能夠讓學生掌握大量的語言知識，發展學生語言能力還在于給其他學科的學習奠定基礎。

總而言之，語文是關乎學生當下學習和未來發展的重要學科，要真正體現出語文學科的作用，展現語文教育的價值，就要引入語語文學科相適應的教學方法。多媒體教學方法能夠給學生提供一個活躍寬松的語言學習環境，引發學生在情感上的共鳴，最終達成教學目標。小學語文教師要真正用好多媒體教學策略，將其應用優勢體現在語文教學當中，在二者的相互促進之下培育學生語文素養。

參考文獻：

[1]張照清.多媒體在小學語文教學中的實踐探析[J].讀與寫（教育教學刊），2020，17（01）：156.

[2]史慶東.淺談多媒體教學在小學語文課堂中的應用[J].學周刊，2017（15）：164-165.