談西藏雙語教學之母語教學的重要性

魯杰

摘 要：本文根據西藏教育教學現狀的調查和大量的統計資料，從西藏雙語教育的重要性和必要性、雙語教育的教學模式、雙語教育之母語教學的重要性，對西藏的雙語教育之母語教學的重要性進行了評述與研究。

關鍵詞：藏語;漢語;民族語言;雙語教學;母語教學

1.藏區實行雙語教育的必要性

雙語教育是指一種教育系統，是以兩種語言作為教學用語的教育系統，亦指在學校教育中，同時進行學生的母語和第二語言的教育。其目的為讓學者兼通完全不同的兩種語言（母語、主流語言或第二語言）。筆者所講述的雙語教育為藏語文和漢語文的教育。

我國是一個統一的多民族的國家，各民族為了與外部的交流和本民族的發展。應當盡可能的學習其他民族的語言。著眼于各個民族更加繁榮發展，學習和趕上政治、經濟、文化先進的民族，據全國人口統計顯示，漢族占全國人數的92%。因此，漢語理所當然的成為了我國的國語，成為了各個民族相互交流的共同語言。其次，漢文歷史悠久，記載著豐富的科學文化知識。為繁榮西藏的民族文化和民族經濟，推動西藏社會向前發展，必須正確擺好藏漢雙語教學的關系。由于人力及經濟等諸多原因，即使在今天文化、科技及傳媒高度發達的條件下，也不可能時時處處都依靠別人的翻譯服務，所以實行藏漢雙語教育、提高學生的雙語能力是解決這一矛盾的根本途徑。藏區要發展教育，提高民族文化和民族素質;要發展西藏經濟，學習先進經驗，掌握現代科技，使自己的民族繁榮昌盛，最好的途徑就是在學好藏語文的基礎上，兼學漢語文。特別是在對內搞活、對外開放的今天，西藏要盡快改變落后面貌，有必要學習、使用漢語文，逐步擴大雙語教育的隊伍。當然必須看到，藏族兼用漢語文并非短時間所能完成，而要經歷一個長期積累、逐步發展的過程。就目前來說，西藏各地兼用漢語的情況發展不平衡。因此，以藏語文為主，開展雙語教育是西藏進行社會主義建設的主要任務，對西藏實現四個現代化具有十分重要的意義。

2.藏區實施雙語教育的主要模式

2.1.漢語為主的教學模式

把藏、漢語文作為一門單獨的課程開設，其余課程均使用全國統編教材，主要教學用語為漢語。這種教學形式的教學對象主要是漢族學生和城鎮藏族學生。

2.2.藏語為主的教學模式

把藏、漢語文作為一門單獨的課程開設，其余課程均使用藏語版教材，主要教學用語為藏語。這種教學的好處在于：（1）消除了語言障礙，學生聽得懂、看得懂、容易記。教師講課得心應手，教學效果明顯。（2）使學生能夠直接用自己的母語表達感情和思維，用本民族的文字進行寫作、閱讀、計算。這種教學形式的教學對象主要是藏族學生和農牧區學生。

3.西藏雙語教育之母語教學的重要性

3.1.母語教學

藏民族主要使用的語言是藏語母語。語言學家認為， 一個人的母語是學習文化科學技術的最佳語言工具。1981年，聯合國教科文組織在巴黎召開的以母語為教育工具的專家會議上指出：“本族語是人們教育和取得成功的關鍵，對于維持一個土著集團的文化，本族語言教育是最好的向導和工具，本族語是號召大眾參加開發民族最好的振奮劑和指南。使用本民族語言是進行掃盲教育、掃除愚昧、歧視和貧困的有力工具，對振興民族具有潛在的催化作用[4]。”這足以證明藏區母語教學的重要性。

有些試行雙語教學的學校，在課程選擇時不注重學生學習外語和母語的關系，不是以學習主流藏語言為目的，而是以學習漢語、英語為目的。不僅在數學、化學等學科講授時嘗試雙語教學，像政治、歷史等語言邏輯性很強的學科也進行雙語教學。對此有關專家認為，雙語教學不能搞“一刀切”，雙語教學并非適用于所有學科。隨著國家的發展和社會的進步，學好漢語確實越來越重要，但這樣的“雙語教學”不僅擠占了學習藏語的時間，而且很容易使學生從小就造成誤解，覺得只有漢語和英語才是優越的語言。學校要漢語教學的同時，加強學生對藏語的認識，培養學生學習藏語的自豪感。由此可見，大力推進“雙語教學”和學習傳承母語教學為其重要。

3.2.母語教學基本條件充足

目前西藏雙語教學的基本狀況是：在農牧區的小學里，一般全用藏語授課，到三年級開始增設漢語文課。課本是由西藏等五省區合作編寫的教材，對漢語文課教學的具體要求要比漢族學生班略低一些。從小學升入初中后，除藏語文外，其他課程全用漢語講授。西藏自治區作為中華人民共和國的省級民族自治區之一，在依法推進學習、使用和發展藏語文工作的同時，必須切實貫徹《國家通用語言文字法》，學習和使用我們國家的通用語言文字。

母語教學的推廣，首先最有力的條件是師資力量。母語教學對師資的要求比較高，原則上必須有懂雙語的原籍教師的參與和輔導。而我區當前的現狀是能用雙語上課的老師相對來說很少。土登克珠說，加強藏文信息技術及應用高層次人才培養工作，已經具備了十分有利的條件。一是國務院學位辦和教育部的領導同志對藏文信息化建設工作高度重視。二是具備了開展藏文信息技術及應用教學、研究的硬件條件。三是具備了開展藏文信息技術及應用教學、研究的技術和資源優勢。由于近幾年國家重點保護和培養藏語文方面的各種人才，母語教學的老師不僅是專業老師還必須是高等學歷。母語在低年級進行，要求教師發音準確，符合語法及藏語表達習慣，否則極易誤導學生。

3.3.母語教學有利于培養學生的民族情節和民族精神

語言教育是培養我們民族情節，民族文化、民族精神的一種手段。母語和學生之間是一種親情的聯系，而我們現在的一些人對自己的母語如此不尊重，真是莫大的悲哀。語言教育除了培養學生的聽說讀寫能力，還有很重要的一點是文化心理的塑造。有些學校進行的教學策略，必須分清主流語言和非主流語言。在我區，主流語言是作為所有藏族兒女共同語的藏語。只有“以我為主”，著力于弘揚民族精神，民族大團結、強化民族意識等，才能處理好母語學習和外語學習的關系。

4.結束語

著眼于西藏更加繁榮發展，學習和趕上政治、經濟、文化先進的民族，我們需要在藏族地區大力的推行藏漢雙語教育。然而，對于一個有著幾千年的歷史的民族來說，本族語言文化對本民族有著極為重要的意義。因此，我們不僅要改變落后的面貌，跟要傳承和弘揚本民族文化。

參考文獻

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