新時期初中信息技術教學策略研究

孔文暉

摘 要：信息技術教育是經濟和社會發展的需要，現代社會已經進入精彩紛呈的信息時代，要培養適應信息社會的人，就要加快中學的信息技術教育，就要培養出一批具有一種新思路、新觀念的有信息意識和能力的人。

關鍵詞：信息技術;初中;教學

信息技術課是初中教學必修課程之一，也是素質教育的重要組成部分，其最基本的任務是培養學生的信息素養，培養學生對信息技術課的興趣，培養學生的創新與實踐能力，使學生掌握基本的計算機技能。經過多年教學實踐與思考，現總結出以下幾點。

一、激發學生的興趣

人們常說“興趣是學習的動力，是學習的好老師”，教育學家們經常把興趣兩字掛在嘴邊來說教家長及學生，可見興趣作為學生學習的動力，更是所有教師的共識了。因此，在信息技術教學中興趣就被更好地體現出來了。例如在學習Flash時，一上課就給學生講些專業術語、圖層、背景等時，學生會有很茫然、不理解。于是我為了讓學生對Flash產生濃厚的興趣，在講新課前先用Flash做了一個漂亮的水滴波紋、把正方形變成圓形及小鳥越飛越高的動畫，上課時先給大家播放，只見所有學生的注意力都集中在了背投上，個個滿懷著好奇、喜悅、興奮的表情看著動畫，這時我告訴他們這是老師通過Flash軟件做出來的，從現在開始老師要教會你們做動畫，你們也能做出美麗、漂亮的動畫，學生們一聽個個興奮起來，對Flash產生了興趣，大家都靜靜地、聚精會神地聽我講每一個環節，跟著我學習每一個步驟，最后這節課上得很成功，學生們都理解和掌握了基本要領。從這節課中，我深深感受到興趣的重要性，更體會到興趣是學習的動力這一說。

二、有效教法、因材施教

信息技術課是一門實踐性很強的課程，信息技術實踐課著重培養學生實踐能力、創新意識和創新思維，這就要求教師要轉變教學方法和策略，以學生為主體，以實踐為核心。但在教學過程中有的學生基礎較好，了解一些軟硬知識且具有一定的實踐操作能力，有的學生則基礎較差，甚至從沒有實際操作過計算機，面對學生個體的差異及教學中存在的各種問題，教師可采用分層教學法、任務驅動法和合作探究法來進行教學。

（一）分層教學法

分層教學是以學生編組為基礎，教師的分層備課為前提。學生編組則要充分考慮到學生知識基礎、思維水平等因素;教師則要“吃”透大綱和教材，并確定出不同層次的教學目標，在教學過程要遵循“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，能力為目標”的教學宗旨，讓所有學生都能學習，都會學習，保證分層教學目標的落實。在課堂教學中，教師應積極地對學生進行指導，這樣學生既能夠更快地掌握知識，教師也能夠能更全面、更深入地了解學生。

（二）任務驅動教學法

任務驅動教學法顧名思義就是給學生安排學習任務，使學生在完成任務的同時掌握將要學習的知識。任務驅動教學法不但可以提高學生的學習主動性、積極性，還可以促進學生探索精神與協作精神。任務驅動教學法應以校園網為依托，學生訪問校園網既可以獲取大量的教育教學資源，又可以避免因訪問因特網所帶來的諸多問題。在給學生安排任務時應考慮教學目標、學生的具體情況、難易程度、任務量等內容，根據學生的不同情況來制定相應的學習任務，同時，任務的設置應具有開放性，給學生發揮自我創造力、想象力的空間。

（三）自主合作探究教學法

自主合作探究教學法注重培養學生的自主學習能力、實踐能力、合作精神與創新思維，與以上兩種教學法具有異曲同工之妙。自主合作探究教學法是建立在學生課前預習的基礎上，由教師進行指導、提出學習要求、學習目標與學習方法，學生在自主學習的過程中，教師及時跟進，指出學習過程中所存在的問題，先由學生自己解決，如果未能解決，則由其他同學予以講解或小組共同解決;如果得以解決，則在小組討論時與其他同學分享問題解決的方法，最后由教師進行點評。自主合作探究教學法可以使學生養成良好的自主學習、主動思考、積極實踐的習慣，形成合作學習、探究學習的風氣，從而可以很好地提高教學效率。

三、培養學生的操作能力

信息技術課程是一門技能性和實踐性很強的學科，書中理論性的東西比較抽象，學生學起來有點難度，不易理解，于是課程中主要是強調學生的操作能力的培養，重在讓學生上機動手練習，但盲目地上機練習不能提高學習效率，因此，我在上課時盡量做到邊講邊練，每節課的內容一般在25分鐘左右講完，同時做到講解一步演示一步，講完一個問題后讓學生同步操作一下，然后再布置類似的練習讓學生動手操作練習，等學生掌握后再講下一個新內容，最后再布置一些綜合的練習讓學生操作。這種方法學生都能很快掌握，能把知識用于實踐中并鞏固操作，最終達到熟練的效果。還可根據學生的操作能力適當地調整講課的內容，做到精講重、難點，把時間最大限度地留給學生去多多練習，多多發揮。同時為了提高學生準確操作的能力，我盡可能地利用多媒體教學網絡，一邊演示一邊講解，這種直觀、獨特的教學方式吸引學生的注意力，更激發了他們自我嘗試的興趣，這樣既縮短了教學時間，又提高了教學操作的效率。

四、結束語

信息技術教育是經濟和社會發展的需要，現代社會已經進入精彩紛呈的信息時代，要培養適應信息社會的人，就要加快中學的信息技術教育，就要培養出一批具有一種新思路、新觀念的有信息意識和能力的人。

參考文獻：

[1]任彥平.初中計算機教學存在問題及對策淺議[J].教育教學論壇，2011（19）.