基于核心素養導向的小學語文閱讀教學

杜立新

摘 要：語文的學習是教育的基礎，小學語文作為小學教學中的基礎課程起著重要的作用，而在小學語文這門課程中，閱讀板塊是小學與文中不可或缺的成分，加強對小學生語文閱讀能力的提升，對培養小學生的思維推理能力和語言的理解能力都有著積極的作用，在新課程的改革下，對小學的教學方式也有了一定的要求，新課標在語文教學中要求了，要以提升學生的核心素養為主要的教學目標，在所有的課程當中，每一個學科都有屬于每個課程的學科核心素養，且不同階段的課程教學對核心素養的要求也是不相同的，而在小學語文的教學當中，想要培養學生的核心素養就應該加強對語文閱讀的教育，讓學生通過在語文閱讀的學習中提升自己知識能力的同時，還能培養核心素養的養成。本篇文章，主要是基于核心素養導向的小學語文閱讀教學的探究和分析。

關鍵詞：核心素養;小學語文;閱讀教學;分析

一、小學語文核心素養的內涵

核心素養這一概念每個學者都有著不同的理解，主要是指學生應該具備的適合自己終身發展和社會發展需求的必備品格和關鍵能力，突出強調的是個人修養、國家情懷和社會關愛等，注重的是自身的自主發展、合作參與以及創新實踐，在小學語文當中，學生的核心素養培養對學生本身未來的發展和教育都有著一定的影響，而在小學語文中，對核心素養的培養主要是學生在實踐學習和書本學習中逐漸形成的卓越能力和優秀品格。在小學語文閱讀中，是讓學生把書面語言通過自己的理解轉變為語言符號的過程，是實現學生自我提升的一個重要的過程，同時，學生還可以在閱讀中體會不同的情感，在培養自身創造能力和思維能力的同時，帶核心素養的提升也可達到適應社會的變化和發展[1]。

二、小學語文閱讀的現狀

在小學的語文教學當中，由于教學的方式單一，所以對培養學生的閱讀能力是極其不利的，教師的授課過程往往都是刻板且統一的，長此以往，學生不但對語文閱讀會沒有興趣，對語文課程的學習也會失去興趣，小學生由于年齡較小，思想還不夠完善，語言教師都過有效的引導才能加強學生的閱讀興趣和閱讀能力，但在我國目前的教學當中，教師更加注重的是應試教育，所以會對課外閱讀的教育有著一定的忽視，同時，在教學的過程當中，教師通常會忽視學生的主體地位，對于知識的學習都是有教師主導教授來進行學習的，而在課堂中，教師很難會空出時間來加強學生的語文閱讀能力，所以這就導致了學生對知識的學習具有片面性的特點，雖然，教師的教學的方式都在努力的結合核心素養導向的內容，但是根據教學的現實情況來看，還是存在著一定的不足，面對這種不足，教師所要做的就是找到問題并進行改進。

三、基于核心素養導向的小學語文閱讀的必要性

（一）能夠幫助學生形成正確的語文價值觀

處于小學階段的學生，自身的人生觀、價值觀還在形成和發展中，所以需要進行合理的引導，小學教育的合理和全面對學生的發展是非常重要的，通過積極正確的教是幫助學生樹立正確觀念的基礎，在小學的教育中，語文是一項基礎的重要課程，因此，在小學語文閱讀中加強對學生核心素養的培養，在通過合理的閱讀教學模式，引導學生樹立正確的語文閱讀中性的認識，從而來為學生的未來發展奠定基礎[2]。

（二）能夠促進學生綜合素質的全面發展

在現代社會中，隨著科技技術的不斷發展，社會對人才的需求更加的偏向綜合性的人才，所以，綜合教育成為了對學生教育的重點，而語文的教育具備較強的綜合性，而加強度學生的語文閱讀能力能對提升學生的語文思維和綜合能力的培養，在語文閱讀的學習中，學生的思維認知能力也會得到加強，在提升學生語文學習能力的同時鍛煉學生邏輯思維，因此，通過語文閱讀來培養學生的核心素養，可以提升學生的思想道德水平，推動學生綜合素質的發展，從而，可以使學生更好的適應社會發展的需求。

四、基于核心素養導向小學語文閱讀的教學策略

（一）開展激勵教學方式，明確語文閱讀目的

對于小學的學生來說，其自身沒有明確的學習目的和系統的學習方法，且對學習沒有長足的興趣，所以要通過改進教學的方法，來促進學生對語文閱讀的興趣，可以根據小學生的心理特征，來制定相應的教學模式，可以通過不斷的鼓勵和激勵學生來激發學生的閱讀興趣和熱度，以增強學生的自信心來加強學生對語文閱讀額的興趣。

（二）開展互動教學方式，深化語文教學革新

提高學生的閱讀能力和閱讀興趣就要改變在課堂上一味的由教師向學生灌輸知識的教學方式，教師在教授的過程中應該加強與學生的互動，讓學生在學習的同時也能掌握學習的方法，教師要以自身的主導地位和學生的主體地位相結合，讓學生積極的參與進課堂，在合理的控制教學的時間，或者通過課下任務讓學生學會去中的閱讀，同時，還可以開展閱讀實踐活動，讓學生在實踐活動中，提升對閱讀的學習。

五、結語

語文閱讀是小學語文教學中的基礎內容，對其他科目的學習也有著一定的影響，加強小學語文閱讀的能力，對提升學生的人文素質、核心素質、知識學習都有著積極的作用，而學校也應利用不同的方式來加強學生的閱讀能力，從而來推動學生的長遠發展。

參考文獻：

[1]朱寶貴.試論基于核心素養導向的小學語文閱讀教學[J].速讀（中旬），2019，（5）：187.

[2]韓承志.基于核心素養導向的小學語文閱讀教學策略探析[J].中外交流，2019，26（21）：120-121.