初中語文高效課堂教學策略探索

戚德茂

摘 ?要：隨著素質教育的不斷推進，在我國初中階段，從教者對語文課堂教育的質量要求變得越來越高，為了適應素質教育的需求，初中語文教師在不斷進行改革創新，力求打造高效地語文教學課堂。構建高效的語文課堂，不僅可以培養學生的情感思維和文化素養，還能夠大幅度提升教師的課堂教學效果。本文主要的內容是關于初中語文高效課堂教學策略的探索。

關鍵詞：初中語文 ?高效課堂 ?策略探索

語文作為我國初中教育階段的一門十分重要的語言教學科目，它不僅受到了眾多教育工作者的廣泛關注，而且還對學生未來的學習、生活和發展有著至關重要的影響作用。隨著新課程改革的不斷推進，教師需要更加積極地改進教學方法，創建高效的語文教學課堂，正確引導和幫助孩子們進行語文學習，提高其學習效率和質量。

一、明確教學目標，創建高效的語文教學課堂

為了實現語文課堂教學的高效性，更好地優化課堂教學效果，就需要老師在課程開始之前，進行教學規劃，明確教材中的教學目標與重難點內容，并且從學生的實際學習能力和課程難度出發，制定合理的教學計劃。初中語文教學主要是為了培養學生的知識觀念，情感思維和文化素養等，進而使其達到素質教育的要求。在此背景下，語文教師應該提前做好教學規劃，創建高效的語文教學課堂，使同學們能夠有計劃、合理地進行語文學習^[1]。在這個過程中，老師要注重因材施教，有針對性地對孩子們進行教學，使他們在課堂上能夠盡可能多的學習和掌握教材中的核心知識內容。教師在實際語文教學中還可以利用先進的教學設備，根據現階段語文的教學目標以及學生的真實需要，進行多媒體教學，使語文課堂充滿趣味變得更加豐富多彩，進而提高語文教學的高效性。除此之外，教師在教學過程中還需要不斷積累教學經驗，逐漸提高自身的綜合素質，熟練地掌握教材中的教學重點和文化知識，并且利用現代化教學手段，提升語文課堂的教學效果，推動教學進程的發展。

二、應用情境教學，提升課堂教學效果

為了使語文教學更加生動形象，教師在實際講課過程中可以應用情境教學，這種教學方式在很大程度上符合了素質教育的要求標準，可以培養學生的文化素質和感性思維。通過應用情境教學，教師可以引導同學們真切感受語文的魅力所在，并且可以增加學習過程中的樂趣，增強學生的學習積極性，使其產生更強烈的學習欲望，從而獲得更佳的教學效果。初中語文課程涉及許多文章內容都可以通過情境教學的方式講授給學生們，比如在學習七年級上冊統編版語文教材中的第三單元第九課魯迅的“從百草園到三味書屋”時，文章中寫到“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”一系列景物，這時教師可以利用教學設備播放相關圖片，將文章描述的內容以圖片或視頻的形式播放，使文中的景物能夠更加生動形象地展現在學生面前，使得學生的注意力高度集中，進而獲得更加好的教育效果，加深他們對文章內容的體會和感受。總之，利用情境教學，可以有效培養學生們的想象能力，加強師生之間的溝通互動，提升語文課堂教學質量，營造出更加良好的學習氛圍。

三、組織課堂學習競賽，營造良好的學習氛圍

由于初中階段的孩子們正處于青春期階段，具有很強的好勝心理，因此老師可以利用這一條件，在課堂上組織學生進行競賽，根據每位學生的實際學習狀況，分配合適的學習小組，并且合理分配課堂時間，安排競賽環節，這樣可以有效激發孩子們的學習積極性，進而營造更加良好的課堂學習氛圍，打造高效的語文教學課堂^[2]。比如在學習過新的漢字和詞語時，老師首先可以向學生講解其含義，在對其有一定的了解之后安排聽寫比賽，讓同學們以積極向上的態度進行語文學習。不僅如此，在課堂上教師還需要時刻關注學生的學習動態，避免一些調皮搗蛋的孩子渾水摸魚，打亂課堂秩序影響其他同學。總之，通過競賽的學習模式，可以有效激發孩子們的斗志和學習積極性，從根本上提高他們的學習效率。

四、加強學生間的互動交流，優化課堂學習效果

為了使同學們能夠在語文課堂上更加投入，老師可以加強與同學之間的互動交流，通過老師的帶動，增強學生在課堂上的學習認真度，優化課堂學習質量。在實際的教學過程中，教師可以組織同學們以小組討論的形式進行語文學習，在課堂上合理安排他們進行課堂討論，并且時刻關注他們的交流動態，及時對其出現的問題進行解決。例如在八年級學習胡適的“我的母親”時，教師可以向學生們提問，文章是怎么樣描述母親的？為什么作者說母親既是慈母又兼任嚴父？文章主要表達了作者怎樣的思想情感？等等問題。讓學生進行討論和思考，教師通過討論以及課堂提問的教學環節，可以判斷學生對課文內容的學習情況^[3]。這種互動討論的學習方式，不僅可以帶動學生的學習積極性，還有助于高效課堂的構建。

結語

在素質教育的要求下，我國初中階段的語文課程教學目標在于培養學生的文化知識素養、情感思維能力以及對所學語文知識的運用能力。為了創立更加高效的語文教學課堂，就需要老師利用科學合理的教學方法以及技術手段，激發孩子們的學習興趣，構建高效的語文教學課堂。

參考文獻

[1]孟淑芳.初中語文高效課堂實施策略探究[D].寧夏師范學院，2016.

[2]張保昌.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].學周刊，2018（27）：118-119.

[3]康盈.初中語文高效課堂途徑探究[J].中國校外教育，2017（23）：145.