談核心素養下初中信息技術教學開展

李娜

摘 要：隨著現代信息社會的不斷發展，信息技術知識的學習對于初中階段的學生而言已經成為重要的組成部分。初中階段是學生進行知識全面學習的關鍵階段，學生在課堂上的學習和理解能力都有了很大程度的提高，教師在教學的過程中需要重點對學生進行核心素養的培養，讓學生能夠更好地進行相關知識的學習，指導學生提高自己的學習效果。

關鍵詞：核心素養;信息技術;教學開展

在傳統的信息技術知識教學過程中，教師都是對學生進行教材知識的灌輸式教學，導致學生在學習的過程中缺乏學習的積極性，同時學生缺乏實際的動手操作經驗學習效果也得不到有效的提高，為了幫助學生更好的進行信息技術知識的學習，教師需要讓學生結合理論知識進行實踐操作學習，改變自己的教學方法，讓學生能夠通過相關知識的學習，學會借助網絡查閱學習資料，借助網絡提高自己的動手操作技能，這樣教師的教學質量才能夠得到有效的提高。

一、營造良好學習環境，激發學生學習興趣

在初中信息技術知識的教學過程中基于核心素養對學生展開教學，教師需要讓學生作為學習的主人，注重激發學生的學習興趣，為學生營造活躍的課堂學習氛圍，讓學生積極主動的參與到初中信息技術知識的學習過程中，為更好的培養學生的學科素養打下堅實的學習基礎。教師可以讓學生參與到小組合作學習過程中，也可以讓學生在課堂上進行相關知識的操作展示，總之要讓學生在積極的學習氛圍中進行相關知識的學習。例如：教師在對學生教學“信息的特征”時，可以讓學生分成不同的學習小組進行信息的理解和討論學習。在討論學習的過程中教師可以對學生進行引導，不斷激發學生的思維，很好地促進學生形成學科核心素養，同時也為學生進行高年級的信息技術知識學習打下一定的基礎。教師在學生討論的基礎上對學生進行重難點知識的探究學習，激發學生學習信息技術知識的興趣。

二、科學設計教學內容，教會學生相關知識

教師在對學生教學信息技術知識的時候，要從學生學習的實際生活出發，將生活中的相關素材引入到課堂上的教學中，這樣就能夠打破傳統的只能夠依據教材對學生教學的限制。教師可以借助互聯網教學設備為學生搜集與學習相關的內容，也可以將學生的實際生活和相關的實踐進行深入的探究。通過這樣的教學內容為學生進行信息技術知識的教學，能夠拉近學習知識和生活之間的關系，提高學生對于學習知識的理解能力。例如：教師在對學生教學“算法與流程圖”相關知識的時候，可以通過舊知識為學生引入新知識的學習。教師可以借助媒體教學設備為學生展示不同的流程圖制作。然后讓學生結合自己的實際生活，進行生活外出旅游這樣的事件，引導學生對其過程進行分析和學習，然后利用課堂上學習的軟件進行制作流程圖。這樣學生能夠將學習的知識和自己的生活結合起來，提高自己學習的核心素養。

三、利用熟悉教學資源，減輕教學內容難度

很多初中階段的學生在進行信息技術知識學習的時候，對于學習的知識并不感興趣，他們上機進行操作的時候也容易出現錯誤。究其原因主要是學生感覺到信息技術知識的學習不實用，學生對自己所學習的素材比較陌生。為了減輕學生學習信息技術的難度，幫助學生進行知識的理解，教師需要對課堂上學習的知識進行整合，將教材中的相關知識點通過學生喜聞樂見的方式展示出來，這樣學生就能夠輕松的進行信息技術知識的學習，幫助學生掌握更多的操作技能。例如：教師在對學生教學“運用圖像處理操作”的時候，為了減輕學生的學習負擔，教師可以為學生選擇一些生活中的實例素材，比如說是學生喜歡的明星，或者是家鄉的自然風景，這樣學生就會產生積極的學習興趣，教師在此基礎上對學生進行相關技巧的教學，提高學生的實際操作學習能力，讓學生能夠愉快輕松的學習，最終感受到計算機世界的奇妙。

四、結合課外實踐活動，提高學生運用能力

信息技術知識的學習是一門實踐性比較強的學科，需要教師帶領學生進行實踐活動學習，逐漸培養學生的信息技術學科素養。而不是單純的在課堂上對學生進行理論知識的教學，這樣會降低學生的學習興趣，不利于學生更好的發展。因此，教師在教學的過程中需要將信息技術課堂教學和課外活動相互結合起來，為學生創造實踐學習的機會。只有學生結合課堂上學習的理論知識進行運用，才能夠讓自己的動手操作學習能力得到有效的提高。例如：教師在對學生教學“數據計算”的時候，如果教師在課堂上單純的為學生講解求和，求平均數以及求最大數，很容易導致學生喪失知識學習的興趣，學生對于知識的理解也會存在欠缺，這個時候如果教師結合理論講解讓學生進行實踐操作，讓學生觀察數字的奇妙變化，就能夠很輕松的激發起學生的學習興趣，還能夠為學生的核心素養提升創造一定的學習條件。

結語：

在對學生教學現代信息技術知識的過程中，教師需要結合學習的內容重點培養學生的學科素養，改變傳統在課堂上對學生進行灌輸式的教學方式，通過在課堂上為學生營造良好積極學習氛圍的方式，增強學生對于信息技術知識掌握的能力。同時，教師在教學的過程中，還需要根據不同的學習內容探索更多的教學方法，促進學生對于信息技術知識理解的能力，讓學生能夠更好地進行信息技術知識的學習，為自己今后提高學習效率打下堅實的基礎，同時能夠促使自己朝著全面化的方向發展。

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