以安全第一的觀念關注學生管理

王文

摘 要：安全是社會發展的前提，是人類個體發展的基本保障。校園因為未成年人多而集中，安全越來越成為全社會關注的焦點。安全管理是中小學校教育管理的重要組成部分，也是全面實施素質教育的前提和保證。學校應樹立“以人為本”、“安全第一”的思想，提升學校管理水平，盡最大可能杜絕和減少學校安全事故的發生，促進中小學生健康、安全成長和學校教育教學工作的正常開展。

關鍵詞：學校事故;以人文本;學生安全;學生管理

近年來，學校事故案發率逐年上升，學生是學校管理的主要對象，是學校管理的出發點和歸宿，在學校這一環境中，學生的合法權益需要得到必要的保障，才能維持學習活動的正常進行。學生傷亡事故一旦發生，不但學生遭到不幸，而且給家庭帶來巨大創傷。學校管理應以安全第一，加強防護，從而使“以學生為本”的口號有了其實質性內涵，讓人感到更為具體和實在。

一、學校事故的類型

從不同的角度，學校事故可以有不同的分法。最常見的學校事故形式有①：

（一）運動傷害：

體育課及課外活動，由于課程性質較易引起傷害事故。輕則擦傷、碰傷，重則殘廢，死亡。劇烈的體育活動可能會引起傷害，運動器材簡陋、設備陳舊也會引起傷害事故。運動事故，重在防范。作為學校，應當改善條件，注意消除隱患，建立必要的保護措施;作為教師，應當增強工作責任心，加強管理和監督。

（二）課余傷害：

課余傷害事故處理是最容易引起糾紛。對這類事故，誰來負責，視不同情況而定。如果是學生自己不小心出了事，如沿樓梯扶手滑下來摔斷手腳，當然由他本人負責;未來對學生安全負責，中小學尤其是小學應特別注意學生的活動，必要可以采取課間互導制度。

（三）課內事故

一般來說，上課時間發生的事故，學校有不可推卸的責任，因為上課時在教師的直接監管之下進行的。為防止課堂事故的發生，一定要加強教師的職業道德教育，特別要告誡教師上課時不要隨意離開課堂。

（四）校外活動事故

校外活動事故常常是重大傷亡事故，因而會給社會帶來不良影響。每逢春暖花開本事組織學生領略大自然美好風光的時候，然而學校領導、教師卻常常猶豫不定：不搞活動，學生有意見，也不利于學生的全面發展。

（五）上放學時的傷害

有些學生早晨很早到學校，而教師卻未上班;也有些學生放學后喜歡留在學校玩耍，而教師以為學生已經回家。這期間發生地事故，學校有沒有責任，這一點至今沒有一個統一的看法。

二、學生安全管理的重要性：

學校安全管理的重要作用除了主要體現在對學校安全事故的避免和安全事故發生率的控制外，還直接影響著素質教育的實施，關系到教育目標的實現。

第一，加強和改進學校安全管理，可以有效地控制學校安全事故。

第二，良好的安全管理是做好教育工作、提高辦學效益的重要保證。

第三，安全管理，直接影響著素質教育的實施。安全管理是學校素質教育的重要內容，安全素養是學生綜合素質的有機組成部分。

三、確定“以人文本”“安全第一”的學生管理思想

學生是學校的主體，是具有創造性的生命。學校的安全管理部門所要做的就是要維護校園秩序，保護學生的人生安全、財產安全，確保廣大學生的最根本的利益得到保障。人的生命只有一次，是寶貴的。人具有主觀能動性，在安全保障方面，應積極發揮這一特性，將學校安全建設作為一項自覺地活動。

四、學校安全的防護措施

“安全第一，預防為主”。要預防學校安全事故的發生，就必須加強管理，嚴格管理，把學校管理的各個環節管實管細。學校常規管理是指對學校經常性工作地管理。將學校事故預防視為學校的常規性管理，并不是因為學校事故天天都會發生，而是因為對其所進行的預防工作需要天天做。學校的各種角色主題需要將學校事故工作常規化。

預防學校事故可采用以下四個措施：

（1）要做好學校安全的思想預防和安全教育工作

人的行為受意識支配，只有首先在思想上樹立安全意識，才能在日常行為中有所體現。因此，可以請公安、消防部門的人員進校進行安全意識、自我防范、應急自救的教育，使得學生在日常的學習和生活中有較強的安全第一的意識。

（2）以人文本，注重學校環境建設的安全性

要強化學校的安全環境，保證學生在一個安全的校園中學習生活。第一，對學校的各類設施進行定期的檢查，消除安全隱患;第二，聘請較為專業，有崗位資質的人員作學校的保安、門衛;第三，在校園內，建立攝像監控系統，及時發現學校突發事故，并進行針對性的處理。

（3）調動各方力量，讓全社會關注學校安全工作

做好學校安全工作，教育部門義不容辭。但同時也要把社會、群眾對學生安全的關注性積極地調動起來，充分發揮社會各種力量，綜合治理學校安全。形成關心學生安全，支持學校安全管理工作的社會氛圍。特別是與家長的聯系，家庭也要履行好監護人的職責，多與學校聯系，共同做好學校安全工作。

（4）健全和完善法制制度，加快學校安全制度化的進程

我國以前制定的保護未成年學生的法律法規，尚不能適合所有不安全因素的治理、防范以及各類不安全事件的處理方式。校園不安全因素的制造者，不只限于師生，還包括校外人員。因此，健全和完善學校安全法律法規體系，加快推進我國學校法制化進程，顯得日益重要和緊迫。同時，根據各地人文、地理、經濟、社會等實際情況，要加快地方立法進程，加強地方法規建設，使安全管理逐步走向法制化軌道，確保中小學生安全成長。

參考文獻：

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