初中班主任高效管理班級的策略探討

劉彩蘭

摘 要：初中階段需要學生有更多的時間去管理好自己的學習和生活，我們也說教師要在這個時候告訴學生如何合理安排學習時間。班主任也會在管理班級這個方面下很大的力氣。那么如何管理好初中班級呢？這就需要班主任多花費時間研究學生的學習情況和生活情況。只有學生的學習情況，班主任有一定的了解，這樣也能對學生的學習起到一定的推動作用，同時也讓學生的學習成績得到一定的提高。

關鍵詞：初中班主任;高效管理班級;營造師生關系;發揮干部作用;嚴格規章制度

高效管理班級究竟有什么樣的技巧呢？我們都了解到初中階段的學生大部分出于叛逆期，管理他們是需要下一定努力的。首先班主任就要先營造良好的師生關系，這樣能夠讓學生意識到班主任不僅是自己的教師，也是自己的朋友，那么以后遇到問題時也會主動去找班主任給自己良好的建議。接下來我們對班主任如何管理班級進行一個探討和總結，進而給予班主任一些良好的管理班級的建議。

一、營造良好師生關系

營造良好的師生關系，很大一定程度上能夠讓學生與班主任之間的關系變好。初中班主任如果想管理好一個班級，首先是要自身以身作則，對于一些好習慣的養成班主任首先要起到一個帶頭作用。學生的一些好習慣的養成需要班主任去起到一個督促的作用，這也就從側面說明了班主任帶給學生的影響力。而建立良好的關系則是為了讓學生能夠減輕對教師的距離感，在學生遇到困難時，學生能夠不害怕告訴教師或者班主任，良好關系的建立則真正讓學生和班主任之間更加和諧，這對學生的學習和生活都是很有好處的。

例如，學生要與班主任建立良好的關系。班主任管理好班級對于學生而言，能夠讓學生在一個良好的學習環境下安心學習，不會因班級內有一些不好的事情而干擾到自己的學習，也能增強教師和學生之間的感情，便于二者以后得學習交流。在班級內出現一些小摩擦時，大部分學生抱著一種看戲或是煽風點火的行為，不會進行疏導學生之間這種摩擦下產生的問題。但如所以對于班主任來說，要在學生中建立威信，也要與學生有很好的關系，這樣學生才能更加信任教師和班主任。班主任一定要以身作則，這樣在去安排學生進行學習時才能有一定的話語權，學生也會老老實實聽班主任的各種安排。還要班主任能夠及時發現學生之間存在的問題，并及時幫助他們解決。這從很大程度上能夠讓學生在他們心中樹立一個班主任的良好形象。

二、發揮班級干部作用

我們都知道一個班級內班主任管理好班級，不可能僅僅依靠自己，因為大部分時候班主任也要進行備課，同時還要處理學生之間瑣碎的事情，這就需要班主任來在班級內多選擇幾位班干部來輔助自己的管理工作。每個班干部都要自己的一些優點，這樣能夠引領學生往好的方向去發展，班干部要起到一個帶頭的作用，輔助學生變得更加優秀。這一點班主任要及時落實到位，這樣能夠讓學生之間的感情更加牢固。

例如，每個周或者每個月都會舉行班級評選活動，如果是學習類的大型活動，這就需要學習委員來將事情落實到位，這樣學生對大概的流程和活動要求能有一個了解。學習委員可以主動參加這個活動，像書法類或者寫類的活動，學習委員是可以起到一個很好的帶頭作用的，他們本身就具有學習成績良好并且思維較為活躍，那么這種活動對于學習委員來說是很鍛煉自身的。當然這也能夠起到一個很好的帶頭作用，學生能夠追隨她們的腳步，主動去參與這樣的學習活動。當然了除了學習方面，像一些衛生和紀律方面的管理也需要班干部的輔助，這些班干部通常要有一定的威懾力，這樣才能真正管理好一個班級。班干部的作用就是要輔助班主任的工作，給學生也能樹立一個很好的榜樣，我們都說班干部是班主任的得力小助手，其實這種說法一點也沒錯，班干部的存在的確為班主任管理班級起到了很多作用。

三、嚴格執行規章制度

初中階段學生處于一個較為叛逆的期間，如果沒有一定的規章制度來讓學生管理自己，那么學生如何做到好好成長呢？班主任在管理班級時一定要制作一些規章制度，這樣可以輔助自己的管理。當然謝謝規章制度一定要合情合理，班主任不能以任何形式的對學生進行體罰，這樣有違師德。學生的學習工作中必然會出現一些小小的差錯，為了避免學生這種差錯的出現，班主任就很有必要制定相關的規章制度。

例如，學生在學校會和自己的同桌或是周圍的學生有一定的摩擦，這個時候就很是需要班主任制定的規章制度，學生被這些規章制度所牽制著，自然而然不會做出一些過于出格的事情，也就可以避免很多不良結果的出現。規章制度就好比嚴格的班主任一樣束縛著學生的一舉一動，這樣學生能夠對自身有更加嚴格的要求。規章制度的建立當然也能讓學生更加優秀，一些小的制度好比讓學生不能遲到，不能早退，不能在課上打瞌睡等這樣的小型制度，雖然很小但卻很要求學生的自制力。我們也都知道學生要在初中管理好自己，這樣在高中這個比較重要的環節也就能夠更加約束自己的行為，這樣是很有好處的。班主任要制定很好的規章制度，要合情合理，也要督促學生認真完成和落實，不能只是空有其表卻不去實施。

總而言之，一個好的班級的管理需要一個認真負責任的班主任，班主任要制定好相應的班級班規，這樣輔助學生對自身的管理，班主任也能減輕部分壓力。當然班級管理少不了班干部的輔助，班干部直接與學生接觸，能夠給學生帶一個很好的開頭，學生也會多像他們去學習。初中班主任管理班級固然會遇到相應困難，但我們相信，只要我們齊心協力，那么一個良好的班級是可以更加優秀的。

參考文獻：

[1]沈彩華.初中班主任工作的柔性管理模式思考[J].中國校外教育，2018（36）

[2]邱百惠.初中班主任管理中的常見問題及改進策略探析[J].中國校外教育，2014（31）