信息技術在初中道德與法治教學中的應用探究

劉永宏

摘 要：伴隨著我國新一輪的教育改革，在教育教學中越來越重視對學生的德育教育，正所謂“十年樹木，百年樹人”，培養(yǎng)一個人的思想道德品質是非常重要的。而在初中道德與法治課程在為學生普及法律意識和樹立學生良好的思想道德品質方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，這個時候道德與法治教師在教學的過程中就要重視課堂教學方式的創(chuàng)新，積極地轉變教學的觀念，利用信息技術為初中學生進行教學，從而更加有效地提高教學效率。

關鍵詞：信息技術;初中教學;道德與法治

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式已經不能夠很好的適應當代初中階段學生的心理特點，使得道德與法治教學的開展困難重重。隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，在教育教學中越來越多的信息化、網絡化教學方式應用進了教學之中，很大程度上豐富了教學的方式方法，從而使得道德與法治教學能夠很好的開展。在對初中階段學生進行教學的時候，道德與法治教學要重視信息技術在課堂上的應用，使得道德與法治教學能夠更好發(fā)揮其作用，促進學生健康、全面的發(fā)展。

一、利用信息技術普及法律知識

20世紀以來，青少年犯罪是各國共同面臨的一個突出的社會問題。據有關部門統(tǒng)計，我國青少年犯罪占全國刑事立案比例一直處于居高不下的局面。而初中階段的學生正處于青春期，因為身心發(fā)育不成熟、叛逆心理以及法律意識不充分等特點，成為違法犯罪的高發(fā)年齡階段。這個時候初中道德與法治教師就要著重重視為學生普及法律意識，讓學生認識到什么是“法律”以及觸犯法律的后果，從而讓學生能夠對法律懷揣著一顆敬畏之心。同時，通過法律知識的普及還能夠教授學生如何利用法律知識來維護自身的合法權益，從而為學生以后的人生發(fā)展奠定堅實的基礎。

信息技術的方式能夠將教學內容很好的以圖片、視頻以及音頻的方式，讓學生能夠對教學內容有一個更加深刻和充分的了解，從而加深對教學內容的印象。在對初中學生進行道德與法治教學的時候，為學生普及法律知識是教學中的重點內容之一，這個時候，初中道德與法治教學時就可以通過信息技術為學生進行教學。在教學過程中，教師可以為學生播放一些一些事實案例，讓學生根據自己的認識和理解發(fā)表自己的看法，然后，道德與法治教學再將答案告訴學生，增長學生的認識，加深學生對教學知識的印象。除此之外，道德與法治教學還可以為學生播放一些普及法律知識的視頻，讓學生能夠更好的認識法律。或者是為學生播放一些紀錄片的方式讓學生充分的認識到觸犯法律的嚴重后果，也能夠讓學生以法律的方式維護自身的利益，從而使得初中學生能夠更好的發(fā)展。

二、利用信息技術培養(yǎng)愛國精神

隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，越來越多的信息化、網絡化技術手段融入進了我們的生活之中，使得我們能夠足不出戶就了解到世界各地的時事或者文化傳統(tǒng)，很大程度上便捷了我們的生活。但是，信息技術是一把雙刃劍，在方便我們生活的同時也在潛移默化的滲透其他國家的文化。初中階段的學生對社會和世界的認知不足，辨別是非的能力相對于成年人來說還是比較差的，很容易受到其他文化的影響。這個時候道德與法治教師就可以充分的利用信息技術的方式對學生灌輸愛國主義思想，培養(yǎng)學生的愛國精神。

隨著信息技術和網絡的發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系越來越密切，地球也漸漸地向“地球村”發(fā)展。但是，在初中學生們眼界更加開闊，對外國文化了解越來越深的時候，道德與法治教師要教授學生分辨網絡信息好壞的方法，讓學生能夠正確的利用網絡，同時還能夠有效的提升學生愛國主義精神。首先，道德與法治教師要為學生展示一些外國文化滲透進我們生活的視頻或者圖片，如身邊的快餐店以及深入人心的“洋節(jié)日”等，讓學生正確的、理性的對待和認識外國文化。然后教師還可以為學生播放一些愛國電影或者紀錄片等方式，讓學生了解到祖國的強大以及美好生活的來之不易，從而培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

三、利用信息技術創(chuàng)設課堂情境

情景教學是許多教師都有所利用的一種教學方式，是通過創(chuàng)設教學情境的方式讓學生對教學知識有一個更加深刻和全面的了解，從而更好的提供教學效率。而信息技術的教學方式能夠很好的為學生創(chuàng)設一個教學情境，使得道德與法治教學能夠為學生提供代入感，使得學生能夠在課堂教學中有更好的積極參與的動力，活躍學生的思維，激發(fā)起學生積極探索的欲望，使得道德與法治教學能夠更好的開展。

道德與法治教師可以通過信息技術的方式為學生播放一些經典案例，如常見的老人摔倒了該不該扶，教師將這個案例通過多媒體等形式展現(xiàn)給學生，讓學生根據視頻進行探討。然后，教師將學生平均分成兩組，讓學生根據視頻內容展開辯論賽。教師作為辯論賽的裁判指導比賽能夠更加順利的進行。通過辯論賽的情景方式讓學生能夠充分的發(fā)揮自己的思維，引導學生形成正確的認知，培養(yǎng)學生樹立正確的思想道德品質。

利用信息技術教學的方式還有很多，道德與法治教師要意識到信息技術的重要性，積極地利用信息技術對學生進行道德與法治教學，促進學生更加健康、全面成長。

參考文獻：

[1]沙麗娜.信息技術在初中道德與法治教學實踐的應用[J].文存閱刊，2018（1）.

[2]徐亭.信息技術在初中道德與法治課中的運用[J].現(xiàn)代教學，2018（22）.