探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)中的作用

陸淳

摘 要：本文闡述了化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的提高教學(xué)效率、準(zhǔn)確尋找教學(xué)薄弱點(diǎn)、弱化實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度，并深入分析了優(yōu)化學(xué)生動(dòng)手能力、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽在人才培養(yǎng)上的作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽;人才培養(yǎng);實(shí)踐創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指一種通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，使其獲取知識(shí)和發(fā)展能力的教學(xué)方式，它作為實(shí)踐性教學(xué)的一種，能夠提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，有助于其全面發(fā)展。在此過程中，學(xué)校可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，來充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極作用，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)水平的發(fā)展。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

（一）提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

一般來說，初中生雖然已經(jīng)具備了一定的自我控制能力，但在長(zhǎng)時(shí)間、持續(xù)的學(xué)習(xí)中，依然會(huì)存在精神渙散、倦怠的問題，影響教學(xué)效率，而教師采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以借助實(shí)際操作，來吸引學(xué)生的注意力，加深其對(duì)課程知識(shí)的印象。在此過程中，學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作熱情，使其在參與和觀看實(shí)驗(yàn)的過程中，不斷回顧、鞏固課程知識(shí)，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)效率。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽中，學(xué)生們能夠?qū)茖W(xué)思維方法、實(shí)驗(yàn)原理等方面的觀點(diǎn)和知識(shí)進(jìn)行更加深入的了解，豐富他們的化學(xué)知識(shí)，例如：學(xué)校可以組織“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能大賽”，并圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)定競(jìng)賽題目，幫助學(xué)生回顧、復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)到的內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

（二）準(zhǔn)確尋找教學(xué)薄弱點(diǎn)

在常規(guī)的教學(xué)過程中，學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一一個(gè)能夠反映出教學(xué)現(xiàn)狀的渠道，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力，傳統(tǒng)的書面答卷往往難以體現(xiàn)出實(shí)際的教學(xué)效果，因此，學(xué)校需要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽塑造成一個(gè)新的教學(xué)評(píng)估、考核渠道，幫助教師更深入的了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并準(zhǔn)確、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的薄弱點(diǎn)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的持續(xù)優(yōu)化。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)校通過定期舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)，檢驗(yàn)周期內(nèi)的化學(xué)教學(xué)成果，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化提供依據(jù)。以研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽為例，該類型實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽具有較強(qiáng)的開放性，綜合考核學(xué)生們的文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作技巧、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析等多個(gè)方面，教師通過觀察學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，來抓住實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。

（三）弱化實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要以動(dòng)手為主，雖然在最初會(huì)為學(xué)生帶來一定的新鮮感，但是由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常并未被列入期中、期末等各類正式考核的內(nèi)容中，所以學(xué)生會(huì)逐漸降低對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的重視程度，降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。為此，學(xué)校可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽作為對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考核，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，弱化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的難度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的競(jìng)賽參與度，定期舉行全員參與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，全面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，例如：綜合性實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，該類型競(jìng)賽主要包含化學(xué)測(cè)量、化學(xué)合成以及計(jì)算試驗(yàn)，教師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置實(shí)驗(yàn)題目，可以全面考核學(xué)生的各方面能力，并全面了解他們的知識(shí)掌握現(xiàn)狀，端正學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽在人才培養(yǎng)中的作用

（一）優(yōu)化學(xué)生動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)以鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力為主，學(xué)校借助實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，能夠在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上深入鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使其更好的掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，強(qiáng)化他們的綜合素質(zhì)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到一些相對(duì)復(fù)雜的儀器，而學(xué)生在常規(guī)教學(xué)或生活中，接觸和操作這些儀器的機(jī)會(huì)較少，化學(xué)競(jìng)賽正好給予了鍛煉化學(xué)儀器操作技巧的機(jī)會(huì)，使其能夠更深入的了解化學(xué)研究中包含的操作技巧和思路，實(shí)現(xiàn)實(shí)用性人才的培養(yǎng)。以和碩縣一中舉辦“中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽”為例，此次競(jìng)賽參與學(xué)生來自全校47個(gè)班，共計(jì)141名，競(jìng)賽題目為加熱高錳酸鉀制取收集氧氣，給予了學(xué)生展示化學(xué)操作技能的舞臺(tái)。此次競(jìng)賽在一個(gè)熱烈的氛圍中進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐習(xí)慣，提升了他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

就目前來看，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量較大，因此為了使學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展前景，學(xué)校需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中積極組織實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其實(shí)踐創(chuàng)新習(xí)慣，以便于更好的適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)校可以在競(jìng)賽階段，組織學(xué)生在開放性的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行操作，全面開放競(jìng)賽的時(shí)間和空間，使學(xué)生能夠在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理、文獻(xiàn)搜索等實(shí)踐過程中，不斷活躍自身的創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)其實(shí)踐創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作奠定基礎(chǔ)[1]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)

自主探究意識(shí)是核心素養(yǎng)中所包含的重要品質(zhì)，在當(dāng)前這個(gè)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)大環(huán)境下，學(xué)校通過深化基于實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生樹立自主探究、獨(dú)立解決問題的意識(shí)和習(xí)慣，使其能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中做自己的主人，提升其核心素養(yǎng)水平。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，經(jīng)常性地以組為單位，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，不斷優(yōu)化學(xué)生的自主探究能力，推動(dòng)其全面發(fā)展。在此過程中，教師要靈活運(yùn)用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，選取隨處可見的實(shí)驗(yàn)素材，降低競(jìng)賽舉行的難度，弱化自主探究意識(shí)培養(yǎng)的難度，增強(qiáng)人才培養(yǎng)效果[2]。

三、結(jié)論

綜上所述，基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠強(qiáng)化學(xué)校人才培養(yǎng)工作的效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)校借助實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽可以幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)課程知識(shí)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式的不斷優(yōu)化，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽還能鍛煉學(xué)生的綜合能力，為其日后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑤.以舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽為契機(jī)，推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展[J].大學(xué)化學(xué)，2020，35（03）：57-60.

[2]銀秀菊，陸俊宇，羅澤萍.從化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽反思無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（71）：75-76+94.