高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建策略分析

展宗琳

摘 要：對于高中化學(xué)教學(xué)來說，自主學(xué)習(xí)模式在其中的應(yīng)用很大程度上促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，使得學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)變得更加高效。本文對自主學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行研究，指出當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)構(gòu)建的可能性與高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);構(gòu)建策略

現(xiàn)在對于全國范圍內(nèi)的教學(xué)來說，教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行，這在高中化學(xué)教學(xué)之中也有著很明顯的體現(xiàn)。在高中化學(xué)教學(xué)之中，老師開始重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生對化學(xué)知識有自己獨到的見解和認(rèn)識，并且能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，效率會得到很大的提高，會變得更加積極主動。老師需要意識到自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生的重要性，在課堂上加以合理地運用，來提高課堂教學(xué)效率。

一、 自主學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)

對于自主學(xué)習(xí)來說，自主學(xué)習(xí)有廣義和狹義之分，廣義的自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)主體根據(jù)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自主地選擇資料，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí)計劃，這樣便于掌握所要學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容。而狹義的自主學(xué)習(xí)是在特定的環(huán)境下的學(xué)習(xí)，制定教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)計劃，讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

心理學(xué)的研究一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識能夠有自身的見解和認(rèn)識，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。在研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生自身的事情，老師只能引導(dǎo)學(xué)生，而不能把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，在這個過程中老師所能做的就是引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考問題，從問題中發(fā)現(xiàn)一些知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生自身的潛力，讓學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，達(dá)到對理論知識的理解和認(rèn)識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到很大的提高，在學(xué)習(xí)過程中就會變得更加積極主動。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與環(huán)境、學(xué)生的個人行為有著密切的關(guān)系，老師所能做的就是給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個環(huán)境中能夠快速高效地學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的理解能力，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識會得到提高和發(fā)展。

二、 當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識淡薄

當(dāng)前，在高中化學(xué)教學(xué)之中，老師在教學(xué)過程中，仍然沿用了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，就是遵循一人講，眾人聽的模式，老師講述一些化學(xué)理論知識，其目的是為了滿足學(xué)生的考試需要，在講述課程的時候，習(xí)慣講述一些與考試相關(guān)的題目，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得不到培養(yǎng)，只是在老師的思維模式下思考問題，這樣的教學(xué)模式下學(xué)生的自主思考能力得不到發(fā)揮，會影響到學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與生活，這一點需要引起老師的足夠重視，能夠注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）化學(xué)教學(xué)存在功利化的現(xiàn)象

當(dāng)前，在高中化學(xué)教學(xué)之中，由于受到高考應(yīng)試教育的影響，老師和學(xué)生的注意力都放在了學(xué)生的考試成績上面，老師和學(xué)生都存在著功利化的心理，就是希望通過化學(xué)學(xué)習(xí)取得好的分?jǐn)?shù)，以便于能夠考試過關(guān)，在這種心理作用的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，就會有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是做一些和化學(xué)考試相關(guān)的試題，而缺乏對化學(xué)知識之間的相互聯(lián)系的認(rèn)識，這樣就使得學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率得不到提高，學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)得不到提高。這一點需要引起老師的足夠重視，老師需要認(rèn)識到功利化教學(xué)對學(xué)生的危害性，改變之前應(yīng)試教育所留下的一些教育弊端，注意教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，這樣才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。尤其是對化學(xué)這樣的抽象學(xué)科，老師需要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能夠更加自主地進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

三、 高中化學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的可能性

（一）高中學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的心理條件

對于高中學(xué)生來說，其心理逐漸變得成熟，處在成長的過程之中，這個階段可以促使學(xué)生更加高效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。化學(xué)知識本身具有抽象性和趣味性，如果學(xué)生能夠深入其中進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率得到提高。高中學(xué)生處在成長的關(guān)鍵階段，其自身的獨立性和獨立意識逐漸加強(qiáng)，能夠進(jìn)行自我評價和自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的時候，是能夠獨立自主地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，老師需要做的是從旁引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠快速高效地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師不能越俎代庖，不能把個人的意志強(qiáng)加到學(xué)生的身上，要注意充分發(fā)揮學(xué)生個人的作用，從化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠收獲到更多的知識，也能夠鍛煉自身的思維方式，讓自身的思維方式變得更加靈活。

（二）通過選擇可以確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的時候，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時候，需要對自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行選擇，以便于這些內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)起到幫助的作用，對學(xué)生的思維方式也能夠起到鍛煉。對于一些較抽象的化學(xué)實驗內(nèi)容，一般不適宜讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因為這類內(nèi)容比較抽象難懂，學(xué)生有些難以理解，而且受到自身認(rèn)識的局限，對實驗內(nèi)容往往缺乏自己的認(rèn)識，所以這類內(nèi)容盡量不要通過自主學(xué)習(xí)的方式加以闡釋。而對于一些內(nèi)在邏輯性比較強(qiáng)，與學(xué)生之前所學(xué)知識或者生活經(jīng)驗相關(guān)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，另一方面可以讓學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)變得更加高效，這樣可以有助于學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。例如，在化學(xué)講解的時候，元素周期律、碳族元素和環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣對于學(xué)生的實踐能力的加強(qiáng)有很大的提高和幫助。

四、 高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)建的策略

（一）確定自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)

在高中化學(xué)教學(xué)之中，老師在構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的時候，需要確立自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的目標(biāo)從之前的考試分?jǐn)?shù)為主轉(zhuǎn)變到提高自身的綜合能力上面，要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。通過在課堂上提問，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動思考相關(guān)的化學(xué)問題，通過思考問題來達(dá)到最終的學(xué)習(xí)的目的。比如，在講解《環(huán)境保護(hù)》這節(jié)內(nèi)容的時候，通過以“酸雨”為線索，讓學(xué)生帶著問題去思考相關(guān)的知識內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣可以充分地發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這樣學(xué)生就能夠快速地思考相關(guān)的化學(xué)問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到提升和發(fā)展，這樣學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)才能變得更加高效。