讓愛國生根 讓情懷落地

摘?要：初中歷史學科，對于學生未來的學習有著積極的影響。在傳統教學方式當中，部分歷史教師將教學重心放在要求學生掌握更多歷史知識上，但卻忽略了培養學生良好的愛國主義情懷。故而，本文主要從愛國和核心素養的角度，探討培養愛國主義情懷的具體教學措施，讓愛國在歷史課堂當中生根，讓情懷在學生之間落地。

關鍵詞：初中歷史;課堂;愛國主義

初中的歷史學科作為一門人文性學科，其中，蘊涵著豐富的歷史材料和思想理論方面的內容。作為歷史教師應當合理運用歷史教材，充分發揮人文學科的優勢，帶領學生在學習的過程當中去感悟歷史事件發生的根源和淵源。而且要為學生們營造一個良好的，充滿愛國思想情感的歷史課堂，在日常教學內容，當中也要滲透一些愛國主義方面的教育。從而對學生進行反復而不斷的熏陶和感染，有助于讓愛國主義情懷在學生們之間得到生根發芽。

一、 培養學生的民族自豪感與使命感

首先，我們要對初中歷史課堂所制定的新的育人目標，進行詳細的闡述和分析，其中就包含培養學生民族自豪感與使命感的內容。

（一）意義和作用

我國自古以來，對世界產生的貢獻都是數一數二的。而且從世界地位的角度出發，我國憑藉其燦爛的歷史文化，占據四大文明古國之一的角色和地位。在漫長的歷史長河當中，有我國華夏子孫努力創造，積極創新而產生的一系列優秀的歷史文化成果。比如在歷史上可以隨便舉例的四大文明，造紙術和印刷術促進了我國文字得到蓬勃的發展，而且促進人們進行聯絡感情的方式發生了重大的變革，對于推動文化改革，也有十分積極的作用和影響。自古以來，我國都是提倡大力發展文化的政策，唐詩宋詞元曲一直到現在都對后人產生了不可磨滅的影響。因此，初中歷史教師在課堂上向學生們普及廣泛的文化知識，能夠帶領他們感悟幾千年華夏文化的演變，有助于進一步提升他們對國家所產生的民族自豪感和使命感。而且通過各種各樣的發明案例，以及優秀文化成果的介紹，還能夠幫助學生從小樹立遠大的志向，對發明創造產生一定的興趣。這樣就能夠有效激發他們潛在的創新意識，對于學生未來的成長是十分重要的，有助于激勵學生為國家做更多貢獻。

（二）具體培養措施分析

針對上述內容的分析，初中歷史教師可以充分利用現代教學設備和技術，在課堂上，向學生們普及這方面的知識和內容。比如：教師在根據歷史教材，向學生們介紹中國傳統文化的時候，就可以借助多媒體設備來設計一條清晰的時間軸。每個時間段和時間點，對應一種文明，而且需要設置相關網頁鏈接，這樣能夠幫助教師隨時點擊鏈接，向學生們介紹對應的文化。這樣就能夠借助一種快捷，又方便的形式，帶領學生們去了解青銅文明，四大文明萬里長城等優秀的歷史文化。在教學的過程當中，教師還可以適當播放一些鏗鏘激昂的歌曲，這樣有助于激發學生們自身的民族自豪感。除此之外，教師還可以結合目前社會主義制度的優勢，帶領學生們去了解中國在世界上的地位和作用。

二、 培養學生的愛國情操和民族氣節

（一）意義和作用

如今，雖然我們已經遠離了動蕩不安的年代，但是每個人仍然需要具備高尚的愛國情操和民族氣節，對自己居住的祖國培養深厚的感情基礎。那么歷史教師同樣可以在課堂上通過教學方式，實現對學生的愛國情操和民族氣節的培養。這項工作并不是一蹴而就的，而是需要歷史教師在歷史課堂上，長此以往的熏陶和感染。借助歷史上許多英雄的故事，來展示當時他們為了維護祖國的利益所做出的犧牲，用那些文人志士和勇猛的武將留下的歷史事跡，讓學生們體會當時他們的心境，從而從中受到一定的激勵，從小就能夠樹立高尚的民族氣節。

（二）具體培養措施分析

教師在進行愛國情懷和民族氣節的培養工作之前，必須要充分認識到感情基礎的重要性。也就是說，只有孩子們對祖國本身產生一定濃厚的感情，對祖國擁有極高的崇拜感，這樣才能夠開展后續培養工作。教師在進行課堂教學的時候，可以借助歷史教材當中所提到的許多歷史人物，來作為培養學生愛國情操和民族氣節的榜樣和標桿，比如：愛憎分明開展虎門銷煙運動的林則徐，用筆桿子去批判和對抗一切不平等的魯迅等，都是歷史上數一數二的愛國榜樣。教師可以借助他們的故事以及他們的性格特征，帶領學生去感悟，當時的歷史背景，從中體會他們做這些事情的出發點和動力，帶領學生了解歷史上經久不衰的民族氣節。除此之外，教師還需要向學生們提出，反思自己生活的要求，讓學生們能夠拿自己的生活條件與過去的歷史背景相比較，從中感受到時代進步帶來的美好。

三、 培養學生忠于祖國的良好品格

（一）意義和作用

開展初中歷史課堂，教師還可以通過教材當中的內容，來向學生們普及一些忠于祖國的優秀歷史人物和歷史事件。我國社會經過了漫長而又復雜的變革歷史，是由分割分裂而逐漸走向統一，這個過程是非常不容易的。秦始皇在歷史上做出了偉大的貢獻，他的一切戰略決策，都為我國之后的統一奠定了良好的基礎。能夠充分體現一個國家的領土不容分割的意識，那么教師在日常教學工作當中，也應當積極培養學生樹立祖國統一的信念。

（二）具體培養措施分析

有些人天生不具備堅定的信念，因此可能會為了那些蠅頭小利，而出賣自己的國家，在歷史上也有許多令人可恥的賣國賊。教師可以向學生們普及一些他們的故事，讓學生從小就能夠樹立愛憎分明的意識，而且從自身做起，嚴厲抵制那些破壞祖國統一的行為舉止。教師必須要借助一些事實存在的歷史故事和事件，去不斷影響和啟發學生，要忠于祖國。比如歷史上有許多將軍，為了確保國土的統一，他們在戰場上奮勇殺敵，哪怕是面臨被俘虜的風險，他們也在所不辭。還有許多為了國家統一事業而奮斗的間諜，他們甘愿隱姓埋名，拋棄一切功名與利益，只為國家做貢獻。這些歷史人物為祖國統一大業，奉獻了自己，他們對于學生未來樹立忠于祖國的感情是非常有激勵作用的。

四、 培養學生的愛國主義精神

（一）意義和作用

愛國主義精神對于當代人才培養目標來說，是最主要也是最必要的任務之一。一個學生只有對自己的國家擁有飽滿的愛國感情，能夠接受并順服國家的一切引領，這樣才能夠走上正確的政治道路，擁有正確的未來發展方向。那么作為歷史教師，應當在歷史課堂上，向學生們普及一些愛國主義精神的體現。可以通過多媒體設備，借助短視頻的形式，讓學生去了解中國發展的歷程。比如在學習北洋軍閥統治時代的時候，那個時代是跌宕不安的，新文化運動的誕生，在一定程度上促進了中國得到及時的救治。那么學習當時李大釗陳獨秀等新民主主義者的愛國主義精神，對于培養學生良好的愛國主義思想是非常有幫助的。

（二）具體培養措施分析

中國近現代史在歷史篇章當中都是非常重要的一個時代，作為歷史教師應當著重強調這段歷史時期所發生的歷史事件。比如在帶領學生去學習鴉片戰爭這一課的時候，教師可以適當在課堂上播放一些，當時吸食鴉片給國民帶來的危害的視頻，讓學生們去體會毒品帶給一個國家的巨大負面作用和影響。教師可以按照歷史的演變，去逐漸向學生們講授整個抗戰故事，從英軍進攻，到關天培堅持抗戰，而且最后犧牲在炮臺上。讓學生們去感悟這些愛國英雄所做出的巨大貢獻，從中對戰爭產生強烈的抵制感情。歷史上許多英雄人物，為了實現民族獨立和解放，為我們做出了許多貢獻，他們指引了我們未來前進的道路，用他們濃厚的愛國主義精神，去激勵了一代又一代人民能夠團結一心，為了祖國的統一和發展而不斷奉獻自己。

五、 培養學生的競爭與憂患意識

（一）意義和作用

現如今，經過了歷史的磨煉和一段艱辛的奮斗歷程，我們現在的教學條件和生活條件與歷史上的條件存在巨大的差異。現在許多子女的生活條件都十分的優渥，而且在家長的寵愛當中長大，不會面臨吃和穿方面的問題，因此在這種順境當中成長，自身的競爭和憂患意識是比較匱乏的。可以說，一些學生已經習慣享受這種無所顧慮的生活，他們自身都沒有意識到憂患意識的重要性。那么歷史教師就可以在課堂上借助教學的方式，來培養學生良好的競爭和憂患意識。讓他們在思考歷史動蕩不安的同時，去認識到居安思危對于穩定發展的作用和意義。在清代末期，我國還處于閉關鎖國的狀態，正是因為這種貪圖享受和安于現狀的態度，讓我國的科技水平與其他歐洲國家相比存在天地之差。

（二）具體培養措施分析

針對上述內容的分析，初中歷史教師在要求學生們掌握基礎歷史知識的同時，還應該培養他們良好的競爭意識和憂患意識。這樣有助于學生們積極反思自己存在的不足和缺陷，而不是只知道享受目前擁有的一切優渥的生活條件。現在的教學條件也相比之前，發生了天翻地覆的變化，無論是學生的課堂教學體驗，還是教師們教學工作的開展，都得到了十分突出的升級和進步。但是我們不能在這種安穩的現狀當中沉迷享受，而迷失自己，而是應該不斷發現在新時代過程當中存在的問題，要從安穩當中去發現那些可能造成動蕩的因素，而且要積極完善和發展自身，提高自己的競爭能力。教師需要充分借助歷史課堂，來發揮歷史教育的優勢和作用，讓學生能夠在不斷對比和反思的過程當中，得到綜合素質的有效培養。

六、 結語

綜上所述，初中歷史課堂的設置，對于學生們來說是非常有價值和意義的。作為歷史教師，應當學習那些優秀的課堂教學模式，在要求學生們了解和掌握基本歷史事件和人物的過程當中，還要充分借助多媒體設備，向他們普及豐富的歷史事件和背景，有必要的話可以向學生們提供一些短視頻，讓學生們在歷史課堂上得到愛國主義精神的培養。

參考文獻：

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作者簡介：王芳，甘肅省敦煌市，敦煌市第二中學。