基礎醫(yī)學院研究生管理體系構建

戴麗娜　劉路　牛燕　張少杰　康毅敏

摘 要：研究生教育屬于精英教育，是加快培養(yǎng)高層次人才、提高科技隊伍水平和素質的重要途徑。高等醫(yī)學教育、基礎醫(yī)學研究生教育在醫(yī)學教育領域有著舉足輕重的地位，在培養(yǎng)學生的科學思維能力、加強理論知識修養(yǎng)、掌握科學的實驗方法、培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力等方面起著非常重要的作用，與醫(yī)學的發(fā)展有關。

關鍵詞：基礎醫(yī)學 研究生培養(yǎng) 管理模式

一、目前基礎醫(yī)學研究生教育存在的問題

1.基礎醫(yī)學研究生待遇較差，科研任務重

一般來說，基礎醫(yī)學研究生相對于一些其他應用型專業(yè)而言，實習期間生活補助、崗位補助要少很多，基礎醫(yī)學研究生修完理論課程后要進入實驗室，開始科學研究，但補助相對較少，對于家境情況一般的學生來說生活壓力相對較大。再者，基礎醫(yī)學研究生會面臨導師、用人單位更多的科研要求，無論是讀研期間還是工作以后，基礎醫(yī)學研究生都會被導師或者領導分配更多的科研任務，且科研標準要求較高。^[1]

2.我國醫(yī)學院校基礎醫(yī)學專業(yè)研究生的生源短缺問題日趨嚴重，且質量良莠不齊

基礎醫(yī)學本科專業(yè)是國家控點分布的本科專業(yè)，目的是培養(yǎng)高端醫(yī)學研究人才。相對臨床、口腔等醫(yī)學專業(yè)的研究生而言，基礎醫(yī)學專業(yè)研究生畢業(yè)后待遇較低。目前，在薪酬津貼等各方面，從事臨床一線工作的醫(yī)生的收入大大高于從事基礎醫(yī)學教學科研工作者，由于社會因素和經(jīng)濟因素的驅使，更多醫(yī)學畢業(yè)生選擇去攻讀臨床、口腔等專業(yè)碩士或博士學位，選擇讀基礎醫(yī)學的研究生日益減少，導致學生和導師的比例急劇下降。與此同時，對于一部分調劑到基礎醫(yī)學的研究生缺少對本專業(yè)方面的興趣，缺乏求真務實的精神，也導致了基礎醫(yī)學研究生培養(yǎng)質量不佳。

3.當前就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力大

基礎醫(yī)學研究生以從事高等醫(yī)學院校教學和科研為培養(yǎng)目標的，這就導致研究生就業(yè)渠道狹窄、崗位較少、就業(yè)率低。再加上部分研究生讀研之初對自己將來就業(yè)目標的心理預期較高，更加劇了基礎醫(yī)學研究生就業(yè)形勢的嚴峻性。

4.研究生課程模式缺乏創(chuàng)新

研究生入學后，一般集中一年時間學習基礎理論課程和系統(tǒng)的專業(yè)知識課程。目前研究生理論課課程內容缺乏創(chuàng)新性與前沿性，甚至與本科生課程內容有重疊，開設課程對研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)并無太大益處。尤其是對于剛入學的研究生，安排好課堂講授內容，教會他們如何通過查閱文獻和學術交流主動獲取知識顯得尤為重要。許多研究生只注重本專業(yè)的學習，忽視交叉學科專業(yè)的學習，影響了學術思想的交流和交叉以及多元化發(fā)展。導致基礎醫(yī)學的研究生的學術視角相對狹窄，跨學科、多角度做科研的能力欠缺。

5.研究生缺少自主創(chuàng)新能力

首先，部分研究生讀文獻僅局限于導師指定的文獻，文獻閱讀量不夠，缺乏相關專業(yè)的知識儲備;其次，對文獻的閱讀缺少系統(tǒng)性、技巧性和問題導向。很多研究生在文獻的選擇方面多而散，缺少必要的歸納總結，對所研究領域的前沿進展脈絡不清;最后，導師對研究生的創(chuàng)新實踐能力缺少培養(yǎng)意識。相當多的研究生缺少自主課題設計，多數(shù)的研究都是圍繞導師已有的科研項目展開，單純?yōu)閷熗瓿烧n題服務。

二、加強研究生創(chuàng)新培訓質量的措施

1.創(chuàng)新科學研究訓練方法

（1）科研興趣的培養(yǎng)

對基礎醫(yī)學研究生而言，科研能力的培養(yǎng)是研究生階段的首要任務。而訓練研究生科研能力，其出發(fā)點是要激發(fā)研究生濃厚的科學研究興趣：首先，導師要高度重視論文選題，指導初涉科研的研究生擬定合理的階段性目標，幫助研究生取得階段性成果，獲得科研成就感，增強科研自信;其次，導師要重視攻克科研中的難題，在研究生遇到挫折的時候，幫助他們重燃科研夢想，否則會挫傷學生的科研積極性;最后，要特別重視對外交流，讓學生在交流中獲得科研思路和靈感。

（2）獨立思考和實驗技能的培養(yǎng)

基礎醫(yī)學本科生課程是實驗中獲得知識的總結，基礎醫(yī)學研究生的學習與本科生的學習大不相同，相對于本科生單純從已有實驗成果中獲得知識總結，研究生的專業(yè)學習則是在掌握相關知識原理的基礎上，通過積極主動的探索，在現(xiàn)有研究成果上添磚加瓦，推動生命科學的不斷發(fā)展。在研究生培養(yǎng)中要重視科學研究方法的培養(yǎng)，為避免手忙腳亂和實驗經(jīng)費與時間的重復消耗，研究生在實驗前要做好充分的準備，包括專業(yè)知識和文獻儲備、材料和實驗方法的準備。在實驗過程中，研究生要合理安排實驗進度，客觀詳細地做好實驗記錄。除了記錄成功的步驟和結果，更應分析實驗失敗原因，充分汲取實踐經(jīng)驗。為了強化學生的科學實驗意識，導師應定期檢查實驗記錄。

2.加強學術交流

加強研究生學術交流有利于建立優(yōu)良的學術環(huán)境，營造濃厚的學術氛圍，對提高研究生創(chuàng)新能力，提升研究生科研水平與團隊協(xié)作精神，提高學科的核心競爭力和服務社會發(fā)展能力等具有重要意義。

（1）舉辦研究生暑期培訓

學校或二級學院可面向國內各大高校招收在學研究生為暑期學員，在暑期開設基礎理論、專題講座和學術前沿報告。暑期學校應尤其注意主講教師的資歷和學術背景，為提高培訓質量和教學效果，可聘請海內外在基礎專業(yè)學術領域有所造詣的知名專家擔任主講教師，介紹本學科領域的最新學術進展。

（2）舉辦基礎醫(yī)學博士生論壇

在專家的指導下，邀請在本領域頂尖雜志上發(fā)表過高水平論文的優(yōu)秀博士生，就本專業(yè)領域及相關學科發(fā)展的重大科學技術問題和前沿進展做學術報告。跨學科、跨領域的學術交流可以有效地開闊研究生的學術視野，在深入廣泛的學術交流活動中也能夠讓他們的學術思維能力得到切實的鍛煉。這樣的學術活動對于初涉科研領域的年輕學者而言也是極好的鍛煉自身組織協(xié)調能力的機會，同時也能結識更多的優(yōu)秀學者接觸更多的學術觀點。

（3）支持研究生國外訪學

擇優(yōu)選派研究生到海外高校相關的科研機構進行科研合作、課程學習等工作，學習海外創(chuàng)新的學術思想，提高研究生創(chuàng)新能力和水平。派出高校與接收高校之間應明確各自承擔的責任、義務和相關事項，以協(xié)議的形式對學生所修學分做出明確規(guī)定。

總之，在基礎醫(yī)學研究生教育領域不斷涌現(xiàn)新問題的背景下，建立健全研究生培養(yǎng)和管理模式，是有效提升基礎醫(yī)學研究生培養(yǎng)質量的重中之重。