大學體育網絡化教學與管理模式探究

陳利文

摘 要 體育作為眾多高校中比較重要的一門公共性學科，想要取得更好的教學效果，就應該對教學的方式進行創新和改革，摒除以往單一呆板的教學方式，將網絡化教學模式引進大學體育教學過程中。就目前來說，在許多高校的公共課體育教學中，網絡教學方式已經較為普及，但很多網絡教學取得的效果卻并不是特別理想。本文針對大學體育網絡化教學的模式進行探討和分析，找出影響其教學效果的因素，并結合實際生活提出來改進的方式。

關鍵詞 大學體育 網絡化教學 管理模式

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-01

隨著如今網絡技術的快速發展和普遍的使用，這一技術給我國的教育領域也帶來很大的積極作用。電子網絡多媒體教學等成為了一類熱門的教學方式。傳統的高校體育教學過程中存在著許多的問題，比如教學的過程脫離了實際生活，教學的方式也過于的呆板和僵硬，使得不少學生失去對體育這一公共課程的興趣。所以，在這個科學技術興起的時代，如何能夠通過網絡化教學來使高校的體育教學取得不錯的教學效果成為一個值得人深入思考的問題。

一、 影響大學體育網絡化教學效果的因素

（一）高校的重視程度

在我國的很多大學中，體育教學和網絡并沒有很大的關聯，高校的網絡設備已經達到了要求，但教師和學生都缺少相關的積極性，所以要想辦法調動起教師和學生的積極性，才可以使網絡化教學起到真正的作用。

（二）學生的自主性

很多時候，教學過程中的網絡并不能夠引起學生的重視和興趣，往往是學生在課下時間自己瀏覽的網站居多，這是值得高校體育工作者值得考慮的一個問題。

（三）師資建設方面

高校的體育教師關于利用網絡來進行教學的教學能力有待提高，很多教師存在缺乏多媒體相關技術的情況，這種情況造成高校體育教師的教學只是鳳毛麟角，難以達到網絡教學的目的。

二、關于提高大學體育網絡化教學效率的對策

（一）建立和完善大學體育網絡化教學的體系

完善的體育網絡化教學體系能夠很好的幫助學生來進行體育方面的學習和課程的強化，且能夠及時的培育學生課下自主鍛煉的良好習慣，主要過程可以分為以下的幾個方面：

1.建立體育課程的學習網站

這個網站的功能是在于能夠培養學生學習體育的興趣，及時的鼓勵和促進學生在這個網站中交流自己的運動經驗，且網站要能夠詳細的做好學生的運動記錄，這樣能夠幫助學生及時的對自己的體育學習成果進行反思和思考。教師通過網站提供的資源，并進行整理之后能夠將教學的信息有效的積累下來，通過這些資料也可以對自己的教學情況進行了解和查漏補缺。除此之外，通過一個完善的網絡化教學體系，學生可以豐富自己的體育知識，教師要善于將各種知識以文字和視頻等方式上傳至網站中，并對信息進行專業的管理和整合，使學生們能夠有更為直觀的認識。

2.建立討論平臺

討論平臺是網絡化教學中的一個重要內容，教師可將學生分為若干小組來完成課程的學習，本著自愿的原則來進行討論和交流。

（二）建立針對大學體育網絡化教學的評價系統

在高校建立網絡課程的同時，還應及時的對這一教學模式進行評價。但評價的方式不應像以往評價的方法，也應當利用網絡和多媒體來進行，通過有效的評價可以對大學體育網絡化教學的模式進行反思和彌補教學過程中的不足，促進網絡化教學的效率不斷提高。

評價的方式要根據網絡化教學的內容和形式來開展和進行，第一要對教學過程中使用的教材進行一定的考量，因在網絡化教學的過程中不能夠及時的對學生進行提問和互動，所以要著重對學生的自覺性進行考察。第二在教學的內容選擇上，要更加偏向于實踐，使學生能夠通過網站的信息來完成體育的學習。此外，在教學的形式上也應符合大學生的審美觀念，盡量的為大學生營造出一個舒適的學習環境。

其次，因在網絡化教學的過程中，教師和學生無法及時的進行交流，所以要開展師生討論的版塊，及時的促進師生的交流和溝通。

三、大學體育網絡化教學管理模式的探究

如今針對大學體育教學的改革，網絡化和信息化的管理是兩大重要的方向。高校要及時的利用信息化的手段來對學生進行有效的監控，且伴隨著高校的擴招，以往體育管理的方式已經不能適用，教師對學生的掌握程度越來越困難。所以，運用網絡技術能夠通過一些視頻來提高教學和管理的效率，幫助教師及時的了解到學生的學習情況，減輕教師一部分的負擔。并且教師可以通過信息化的管理來對學生進行測試，并記錄相關的數據。這樣也能顧減輕教師的工作量。

四、結束語

總而言之，在大學體育教學的過程中開展網絡化教學的方法能夠提高教學的效率，教師通過網絡技術也能夠更好的去把握自己的教學進程和管理授課的內容。此外，高校通過網絡化的管理模式能夠更好的獲取學生的數據，使教師工作起來更加容易，對學生的監管也更加的嚴密。只有這樣，對大學體育教學的模式進行一定的改革，才能夠提高學生的學習效率，使大學體育的教學起到真正意義上的作用。

參考文獻：

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