關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的探索

陸紅艷

【摘 要】節(jié)奏訓(xùn)練是初中音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提高學(xué)生節(jié)奏感知和應(yīng)用能力的重要方法，同時(shí)還關(guān)系到學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提升。為保證節(jié)奏訓(xùn)練有效性，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就需要立足學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實(shí)際特點(diǎn)，制定針對(duì)性強(qiáng)的節(jié)奏訓(xùn)練指導(dǎo)方法，從而強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)能力，為學(xué)生拓展廣闊的學(xué)習(xí)空間。為確保節(jié)奏訓(xùn)練的質(zhì)量，教師要關(guān)注學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在訓(xùn)練環(huán)節(jié)的主體性，在增加師生互動(dòng)的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，確保節(jié)奏訓(xùn)練的質(zhì)量與效果。

【關(guān)鍵詞】初中;音樂(lè)教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏訓(xùn)練為初中生審美能力的發(fā)展提供了有效途徑，同時(shí)還有著非常突出的愉悅身心功能，通過(guò)精心組織與設(shè)計(jì)節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更強(qiáng)烈的熱情，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)反應(yīng)和辨別能力，增加學(xué)生的音樂(lè)敏感度，為學(xué)生進(jìn)行高難度知識(shí)技巧的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。由于節(jié)奏在音樂(lè)形式與藝術(shù)作品中都處在基礎(chǔ)性地位，是喚起人音樂(lè)本能最為基本的要素，所以教師要重視節(jié)奏訓(xùn)練，科學(xué)安排節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在把握基本節(jié)奏的同時(shí)，通過(guò)一系列的節(jié)奏實(shí)踐鞏固音樂(lè)能力，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐素養(yǎng)的綜合發(fā)展。本文將著重就如何在初中音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練展開(kāi)分析。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用，增加節(jié)奏訓(xùn)練活力

為獲得理想的音樂(lè)教育效果，教師必須解放思想，重新定位師生角色和師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中充分尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，并從實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生自主能力，讓課堂教學(xué)因?yàn)閷W(xué)生的主動(dòng)參與而富有生機(jī)活力。在初中階段的音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練是必學(xué)環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)內(nèi)容，是音樂(lè)教學(xué)得以順利開(kāi)展的保障條件。為保證節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)的順利實(shí)施，改變過(guò)去的被動(dòng)教學(xué)模式，教師就需要在節(jié)奏訓(xùn)練中尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮他們?cè)谡n堂上的主體作用，為學(xué)生主動(dòng)投入節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)，構(gòu)建和諧平等師生關(guān)系提供條件。例如，在學(xué)習(xí)《龍的傳人》這首耳熟能詳?shù)囊魳?lè)作品時(shí)，教師要始終把學(xué)生放在主體地位，引發(fā)學(xué)生自主思考與積極表達(dá)。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這部作品的理解，并在欣賞作品的過(guò)程中初步把握作品的節(jié)奏特征。接下來(lái)教師鼓勵(lì)學(xué)生把作品節(jié)奏用拍手方法展現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)奏的重要性，降低進(jìn)一步開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練的難度。

二、創(chuàng)設(shè)節(jié)奏訓(xùn)練情境，保證整體訓(xùn)練效果

在初中音樂(lè)教學(xué)中提高音樂(lè)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生全身心投入節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)的一個(gè)重要手段就是選擇情景教學(xué)策略，把學(xué)生帶入到相應(yīng)的節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，在提高音樂(lè)課程趣味性和豐富性的同時(shí)，助推節(jié)奏訓(xùn)練的順利推進(jìn)。情景教學(xué)法的應(yīng)用可以把學(xué)生帶入到真實(shí)情景中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，消除學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，保證節(jié)奏訓(xùn)練的整體質(zhì)量。在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要善于用不同的手段創(chuàng)設(shè)不同的節(jié)奏訓(xùn)練情景，通過(guò)變換教學(xué)形式來(lái)增加音樂(lè)教學(xué)的趣味生動(dòng)性。例如，在教學(xué)《希望的田野》時(shí)，教師可以引入作品《多情的土地》，利用節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)器模擬作品的音樂(lè)節(jié)奏，讓學(xué)生被其中的節(jié)奏感染，提高學(xué)生的節(jié)奏感悟能力。接下來(lái)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三，在分析和研究《希望的田野》作品節(jié)奏特點(diǎn)的同時(shí)，將兩種作品的節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，深化對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。再如，在教學(xué)《草原放歌》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集生活中有助于節(jié)奏表現(xiàn)的素材，比如玻璃杯、細(xì)沙、小鐵管等等，讓學(xué)生在玻璃瓶中放不同量的細(xì)沙，結(jié)合作品的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行敲擊，有效掌握音樂(lè)節(jié)奏的表現(xiàn)方法。

三、開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練實(shí)踐，強(qiáng)化節(jié)奏能力培養(yǎng)

節(jié)奏訓(xùn)練側(cè)重的是學(xué)生節(jié)奏表現(xiàn)能力的發(fā)展，而要進(jìn)一步完善和鞏固學(xué)生的這一能力，就需要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熟練度，把學(xué)生的課程學(xué)習(xí)引向深入。過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)往往是在課堂的有效空間當(dāng)中完成，不重視課后實(shí)踐活動(dòng)的效果，造成學(xué)生不能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，也降低了節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)初中生的吸引力。對(duì)此教師可以延伸教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供內(nèi)化知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)成節(jié)奏訓(xùn)練目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《雨花石》時(shí)，教師就可以把學(xué)生帶到室外節(jié)奏訓(xùn)練地點(diǎn)，比如給學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)感受，并讓學(xué)生帶來(lái)能夠用于節(jié)奏展示的物品，比如手鼓、玻璃杯、塑料瓶等讓學(xué)生在室外表現(xiàn)節(jié)奏和感知節(jié)奏，并為學(xué)生補(bǔ)充與作品背景和情感表現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，讓整個(gè)課堂活動(dòng)更富吸引力。

音樂(lè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要學(xué)科，不僅可以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣，還可以促使學(xué)生全方位領(lǐng)略音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，當(dāng)然學(xué)生也能夠在多種多樣的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中受到啟發(fā)，提高審美素質(zhì)與綜合素養(yǎng)。節(jié)奏訓(xùn)練是初中音樂(lè)教學(xué)重難點(diǎn)，任何音樂(lè)學(xué)習(xí)都不能夠離開(kāi)節(jié)奏，于是就需要教師關(guān)注節(jié)奏訓(xùn)練并積極發(fā)揮節(jié)奏訓(xùn)練在提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。教師在節(jié)奏訓(xùn)練的安排當(dāng)中，要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和主體作用，抓住音樂(lè)教學(xué)契機(jī)改革傳統(tǒng)的單一化教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。

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