初中體育課游戲化教學的實現研究

王杰

【摘 要】? 隨著新課改的不斷深入，教育部門對初中體育教學提出了新的教學要求，其不僅要求體育老師傳授學生以體育知識，更要將教學游戲化，使學生能夠在感受體育魅力的同時，還可以提升自身的體育能力。在此過程中，體育老師需要在教學中結合學生的實際身體情況，并根據他們的實際體育水平制定相應的體育游戲化教學方案。

【關鍵詞】? 初中體育;游戲化教學;教學模式;實現研究

隨著新課改的不斷深入，初中體育教學的地位已經有了很明顯的提升。對于學生而言，他們印象中的體育課一般都是熱身活動加自由活動的固有模式;但隨著游戲化教學的開展，初中體育課程已經開始發生轉變，加入了新的教學內容，通過這種方式激發學生的體育興趣，進而增強他們的身體素質，為他們今后的成長和發展打下堅實的基礎。

一、當前初中體育教學的現狀

目前初中體育教學仍然不被重視，盡管新課改中已經明確了初中體育教學的地位，但在時間緊、任務重的初中教學階段，體育教學并沒有受到應有的重視。一些學校在教學中已經開始著重增加體育教學的課程，但實際的教學當中學生們對于體育教學的熱情并不高，學習效率也很低。當然，還有一部分老師在教學中仍然采用傳統的教學模式，導致學生無法忍受其枯燥的教學方法，進而失去了對體育教學的興趣。還有一部分體育老師在教學過程中格外注意對學生體育能力的培養，每節課都為學生安排過重的教學任務，使得學生在體育課上產生了比較大的心理障礙，這些都不利于初中生體育能力的培養和提升。

二、初中體育游戲化教學的實現措施

1.備課應用

就目前國內的體育教學形勢而言，體育教學必須做出一定的改變，以此改善當前體育教學的現狀。近些年來，從各種新聞中大家可以看到，學生的身體狀況已經遠落后于上一代的學生，很多學生甚至出現了摔倒便骨折這樣或類似的情況，這也需要引起初中教學重視的。在初中教學階段，體育教學的目的就是為了提升學生的體育能力，增強學生的身體素質。因此，在實際的教學過程中，體育老師需要針對當前的體育教學方案進行必要的調整和完善，使其能夠滿足學生的體育需求以及新課改下對體育教學的要求。并且，體育老師也要明確自身的責任意識，充分研究出適合本校學生實際身體情況的體育教學方案，避免因學生身體情況不適應教學方案導致身體不適的情況。如何培養學生對于體育教學的興趣是當下所有初中體育老師需要著重思考的問題。

體育老師在進行游戲化教學的過程中要提前做好相應的準備，其中很重要的一個環節便是提前備課。通過提前備課，能夠更好地設計出適合學生的教學模式，加強游戲教學在體育課上的應用，進而提升學生在體育課上的學習效率。除此之外，備課階段體育老師還要加強與學生之間的聯系，充分了解他們對于體育課的需求和要求，并將這些融入游戲教學中去，以此提升學生對于體育課的興趣和積極性。當然，老師還要積極了解初中生所喜歡的游戲，包括他們的興趣愛好等，以此為資料，設計出便于吸引學生加入的體育教學游戲。比如，體育老師在講解長跑有關的知識時，就可以組織學生舉行一場接力跑比賽，并在比賽過程中為學生擔當裁判，在比賽結束之后還要為學生講解他們在比賽過程中出現的錯誤，使其能夠不斷提升自身的體育知識和體育能力。當然，通過這樣游戲化的教學模式，學生的興趣和積極性可以很好地被激發出來，并以此為基礎擴大學生的學習范圍，在班級內也可以營造出良好的體育學習氛圍。

2.教學應用

在傳統的體育教學當中，體育老師往往都是讓學生做一些熱身活動，然后解散進行自由活動。也有一部分老師會帶領學生重復一些比較單一的訓練項目，導致學生失去對體育教學的興趣。這些方式對學生體育能力的培養并沒有太大的意義，甚至還會對學生的身體造成一定的影響。體育老師在開展教學游戲化的課程時，應該加入一些新的教學元素，豐富學生的學習內容和形式，使其能夠產生對體育教學的興趣。

例如當體育老師開展立定跳遠練習時，可以根據學生的體育能力進行分組，開展游戲化的教學比賽，讓每一個學生都能夠融入其中，進而促進他們體育能力的提升。除此之外，當老師在鍛煉學生耐久力時，可以讓學生們圍坐成一圈，采用丟手絹的方式讓學生進行跑步練習，被丟手絹的人需要跑5圈以上才能夠抓人，丟手絹的人需要跑5圈以上才能夠坐下。通過這樣的方式，才能夠進一步提高學生的體育參與感。

3.總結應用

在體育游戲化教學當中，體育老師需要結合學生的學習情況對教學內容進行調整;并根據教學中學生給予的反饋做好總結工作，便于后期體育教學的開展。在整個體育教學課程當中，體育老師要營造和諧、有趣的教學氣氛，讓學生能夠有興趣加入其中。例如在教學中，體育老師可以讓學生通過分組進行籃球的投籃練習，并布置相應的教學要求，比如拍10次球之后投籃或運球10步之后再投籃。在練習結束之后可以讓小組之間進行互評，對教學效果進行評價，促進學生學習主動性的提升。

隨著時代的發展，我國的教育水平也在提升。初中體育教學在實際的教學過程中往往都是比較容易被忽視的一門學科。因此，在設計體育游戲化課程時，體育老師需要凸顯出初中體育教學的重點，培養他們的體育能力，將游戲化教學的效果達到最大化。

【參考文獻】

[1]胡曉洋.運用體育游戲教學手段，提高初中體育課堂教學質量[J].學周刊，2020（16）：143-144.