小學體育教學中創造性思維培養模式探究

方之教

摘要：小學體育教學是學生學習體育知識的啟蒙階段，小學體育教學對于培養學生的全面發展有著重要的意義，同時也是塑造學生良好人格形成的關鍵時期。由此可見小學階段的體育教學至關重要。為此教師需要提升小學生進行體育學習的積極性，在小學體育教學中重視對學生進行創造性思維的訓練。通過體育教學促進學生未來更好的發展和成長。下面就小學體育教學對創造性思維培養的意義進行分析，探究出小學體育教學中培養學生創造性思維的具體策略。

關鍵詞：小學體育;體育教學;創造性思維

中圖分類號：G623.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0237-01

小學體育教育關系到了學生的全面發展，小學階段也是學生良好的品格和思維模式建立的關鍵時期。在小學階段如果能夠對學生的創造性思維進行有效的培養則對于學生今后的發展有著重要的意義。創新目前可以說是一個國家前進的動力，任何的事情都離不開創新。而且在小學階段也是培養學生形成良好的創新思維的關鍵階段。為此體育教師一定要把握好時機，從體育課堂的教學內容和模式入手，推動小學生創造性思維的建立。

1.小學體育教學和創新性思維培養概況

小學體育教學當前成為人們關注的熱點，主要是因為它兼具了實踐性和合作性，對于健全學生的人格有著重要的意義。通過體育教學能夠很好地提升學生自我協調的能力，讓學生更好的應對社會中的一些壓力。在小學階段進行的一些體育訓練中能夠提升學生身體的技能，同時培養學生養成團結協作的精神，在活動中讓學生的溝通力得到提升，培養學生的競爭意識，而且在小學的體育教學中通過培養學生的創造性思維能夠讓學生獲得更加健康的成長。

創新教育是當前教育發展的必然之路，通過創新教育能夠培養學生的創新意識，讓學生具有創新精神。體育訓練不僅僅是對學生進行身體素質的訓練，同時還能夠陶冶學生的情操。在體育教學中其實也在潛移默化中培養著學生的智力和道德品質。體育教學對于培養學生的創新思維和意識有著重要的作用。作為一門藝術教育，它能夠在推動素質教育中起到重要的助推性。因此體育教學和創新思維能力的培養兩者可以進行良好的融合，從而不斷地提升小學生的全面發展。

2.體育教學中如何培養學生的創新思維

2.1?教師積極引導，培養學生創新思維發展。

在當下的體育教學中，教師除了進行正常的體育教學任務外，還應該注重培養學生的思維能力。但是在目前的一些體育課堂中教師還是主要采用模仿練習來進行教學，忽視了學生創新思維的培養。很多的教師也認為體育課就是讓學生進行身體訓練的，不需要使用學生的腦子，學生在課堂中可以少用腦子，但是這樣的教學理念只能夠讓學生對一些體育動作進行簡單地模仿，不利于學生把握動作的要領，學生也不會對動作有意識的進行創新。例如在教學中有些學生難免會出現動作上的失誤，但是他們并沒有意識去找原因，還只是盲目的進行練習或者是等待教師來幫助自己找原因。在這種情況下學生是沒有任何的思維活動的，逐漸的就養成了學生不愿意思考的習慣。而體育教師需要做的就是打破這樣的教學局勢，能夠創建一種自主探究學習的模式，比如在學習立定跳遠這個運動時，教師可以通過蝌蚪找媽媽作為一個情境導入，然后讓學生自己去安排場地，發揮學生的主觀能動性，讓學生不斷地想出一些創造性的想法，培養學生的創新思維。

2.2?多為學生提供創新的空間。

要想培養學生的創新力，自然就要培養學生的創新思維。在教學中教師需要讓學生體驗到體育的快樂，能夠體會到體育中的創新，才能夠推動他們思維的發展。教師要能夠為學生提供一些自由發揮的空間。首先教師要給學生帶來快樂的體育課堂體驗，教學內容符合學生的身心發展，提升學生的學習欲望，能夠做到因材施教，這樣才能夠為喚起學生在體育課堂中的創新奠定基礎。還有就是在教學中能夠給到學生一些機會進行創新。比如在進行30米快速跑教學時，教師可以讓學生直接進行快速跑體驗，再讓學生一起討論總結快速跑的一些技巧，然后再讓學生在學習了技巧的情況下跑步訓練，學生會在潛移默化中掌握快速跑的要領。

2.3?教師留給學生時間自創自編體育運動。

為了能夠有效地培養學生的創新性思維，體育課堂中教師可以給學生一定的時間讓他們自己進行體育運動的創編，通過創編喚起他們對于體育運動的興趣，同時培養他們的創新力。例如在進行武術教學時，教師在教學中引導學生注意觀察武術的各種套路，當學生對武術運動有了一定的興趣后，可以引導學生創編一些簡單地武術套路，還可以讓學生自己創編套路的名稱，甚至配上相關的音樂。又比如在進行一些體操的練習時，也可以讓學生參與到體操的創編中，給學生一個發展自己創新思維的機會。

3.結束語

總之培養學生的創新精神是當代社會對人才的需求。作為體育教師也要積極地利用自己的課堂開展創新思維能力的訓練，有效的提升當前小學生的思維能力。

參考文獻：

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