初中化學實驗課教學策略探究

黃遠釗

摘要：在新課改不斷深入背景下，教育部門十分注重培養學生的動手能力。教師在初中化學學科講解化學實驗時，能夠良好的提高學生的動手能力，進而讓學生了解到學習化學內容的重要性。但怎么在課堂教學中提高實驗教學效果，是現階段初中化學老師需要處理的問題，為此，教師根據多年教學實踐，研究如何提高在初中化學課堂實驗教學質量。在實驗教學中，學生通過實驗操作掌握到相應的化學內容，扎實學生化學基礎，為學生學習成長奠定了良好的基礎。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;教學效果

中圖分類號：G633.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0210-01

在新課改中要求教師在教學中體現學生的自主性，化學屬于理論和實驗課相結合的學科，為學生講解實驗內容時，要注重發揮學生的主體作用。學生進行實驗時，可以獨立進行觀察和研究，根據自己動手操作來研究化學內容，在實驗過程中慢慢提高自己的學習能力。而且化學實驗能夠使學生很好的了解化學概念，形成良好的探索精神。教師根據實際教學情況，研究如何提升化學實驗課教學效率，提出幾點教學對策。

1.提高專業素質，使學生產生興趣

通常來講，任何一種學科的教學質量好壞很大程度都取決于教師的專業水平。通過課堂教學時得知，大部分老師在應試教育下沒有正確認識到化學實驗課，在課堂教學時十分注重怎么提高學生的成績。為此，教師在課堂講解知識時，通常都是為學生講解可能會考到的知識點，沒有關注學生的情況，也沒有觀察怎么在課堂教學時調動學生對實驗的興趣，無法培養學生的獨立探究水平，更無法讓學生形成探索精神。學生在學習知識時十分單一，這種情況不能順利開展實驗課教學。所以，在教師熟練掌握化學實驗，不斷學習實驗，才可以為學生設計良好教學方式，進而激發學生學習積極性，提高化學實驗課教學質量。

例如：教師在初中化學課堂實驗教學“二氧化碳的性質和制法”這課內容時，為學生提前準備好在生活中經常看到的物體，然后根據教材帶著學生去研究這些物質化學構造。教師在課堂講解知識時可以使學生了解到在生活中有著不同化學物質，然后為學生開展合適的實驗，讓學生研究為何同一種化學物質可以組合成不同物質等問題，挖掘生活中的化學素材，可以使學生積極的進入學習化學知識中，能夠很好的創新初中化學實驗教學，進而有效的提高化學實驗教學質量。

2.創新設計課程，提升教學效率

教師在設計初中化學實驗課教學時，要合理的設計所講解的化學內容。想要提高實驗教學效果，教師要跟隨新課改的腳步，在課堂教學中注重學生的主體作用，應用合理有效的教學方法，進而提高初中化學實驗教學效率。

例如：教師在初中化學課堂教學時，創新課程設計，能夠提高實驗教學效率。教師在講解“酸和堿的反應”實驗時，為學生播放提前準備的教學視頻，然后演示實驗，讓學生了解到實驗與生活之間的聯系。通過這個課堂教學時，學生可以掌握實驗原理和含義，能夠大大的提高課堂教學效率。此外，教師在初中化學實驗教學時，要認識到演示實驗的重要作用，在課堂為學生進行演示實驗教學時，要觀察到學生的學習需求，設計教學過程時要使學生在教師演示實驗過程中得到啟發，且通過教師的作用慢慢培養自己科學嚴謹的實驗態度。

3.反思教學，加大教學效果

教師在初中化學實驗教學時，要反思教學內容。通過反思，要掌握到這次實驗教學之間出現的教學情況以及實驗課開展的成功點在什么地方。教師對學生進行化學實驗教學，不光讓學生牢牢掌握化學實驗，還可以了解到化學實驗原理和生活之間的關系，有利于提高學生學習化學能力。另外在反思中讓老師觀察到實驗教學中的缺點，然后進行修正彌補，促進學生未來發展。針對學生學習知識的過程中，要注重學生提出的疑惑，找到問題之后要與學生一起進行研究，使學生在學習知識中良好的體現自我才能，能夠良好的提高初中化學實驗課教學效果。

例如：教師在初中化學課堂實驗教學講解“燃料條件與滅火原理”內容時，再安排學生探究內容時，有些學生就講出自己在生活中觀看過的不同滅火情境。因此，師生之間要探究不同的滅火情境，這可以大大的激發學生探究的積極性，扎實學生的化學內容，進而提高化學實驗課教學效率。

綜上所述，化學屬于一門探究科目，為此，在初中化學課堂教學中實驗教學占有十分關鍵的地位。教師在初中化學課堂實驗教學時要根據實驗教學實際情況，關注學生的學習情況，應用科學有效的教學對策：剛開始教師要提高專業修養創新設計課程，采用科學合理的教學方式激發學生學習興趣，然后要注意反思課堂講解過程。進而構建出科學合理的化學實驗整體教學結構，讓學生積極的進入到化學世界。

參考文獻：

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