芻議小學班主任班級管理的創新與實踐

王三奇

【摘要】隨著我國新課程體制改革的不斷深入，小學班主任的工作內容和工作角色發生了一定的變化。為了更好的進行班級管理工作，小學班主任要勇于承擔教育責任，不斷創新班級管理策略，將更多的時間和精力投入到班級管理中，為學生健康成長提供良好的環境。同時小學班主任要幫助學生形成正確的價值觀，增強小學生的責任感，鼓勵小學生充分發揮自己的價值。

【關鍵詞】小學班主任；班級管理；創新；實踐

在班級管理中，小學班主任扮演著十分重要的角色，發揮著不可替代的作用。小學班主任班級管理質量和管理水平直接影響著小學生的學習能力和學習質量，對小學生心理健康發展有著重要影響。小學班主任在班級管理中要不斷優化和調整工作內容，充分展現自身的人格魅力，為學生樹立良好的榜樣，促進小學生健康全面發展。

1.不斷創新管理思維，樹立學生管理主體地位

小學班主任在班級管理中要改變以往的包辦式和甩手式的管理方式，充分發揮自身的引導作用，激發學生參與班級管理工作的熱情，樹立學生班級管理的主體地位，增強學生紀律意識，提高學生自我管理水平。

首先，小學班主任要給予學生更多的權力，改變以往的一言堂的管理方式，增強學生民主管理意識，充分發揮班級干部的作用，將班級管理的權力下放到學生的身上。比如，小學班主任可以設置衛生委員負責帶領班級學生做好班級衛生工作，明確劃分每位學生的衛生責任，制作合理的衛生值日表，衛生委員則要做好監督和檢查工作，一旦在檢查工作中發現問題一定要及時糾正，對直接責任人進行相應的處罰。其次，小學班主任在班級管理中要善于抓住重點。在班級管理中，班級干部是重點，因此小學班主任要培養一批具有較強管理能力的班干部隊伍，進而提升班級管理質量和效率。在建立班級干部隊伍過程中，班主任要在一周內有意識的考察和培養班干部候選人，并且以此為基礎確定班干部人員，引導學生民主選舉班干部。小學班主任也可以采用部分班干部委任的方式來選舉班干部。待到第二學期，小學班主任要組織學生選舉班干部，防止在民主選舉過程中出現盲目選舉的情況。最后，小學班主任在班級管理中要注重第一次。在學生開學的第一天，小學班主任要為學生制定相應的規定，要求學生在實際生活和學習中嚴格遵守相應的規定，為學生養成良好的習慣。例如在班級大掃除中，小學班主任不僅要做好分工，而且要與學生一同打掃班級衛生，為學生樹立良好的榜樣，在小學生腦海中留下一個良好的印象。小學班主任要帶領班級干部做好班級管理工作，當學生養成良好的習慣后再給學生更多的權力，這樣可以防止在班級后續管理中出現不必要的麻煩和問題。

2.不斷創新班級管理方式，鼓勵每一位學生積極參與到班級管理工作中

每一位小學生都有表現自己的欲望，他們希望自己的表現和努力得到別人的認可，也希望得到教師的鼓勵。小學班主任在班級管理中要準確抓住這一點，在建立班干部隊伍基礎上不斷優化和創新班級管理方式。首先，小學班主任要建立輪流班長制度，讓班級中的學生都有機會擔任班長的職務。這樣學生在擔任班長過程中為了得到同學的認可和教師的欣賞會做好精心準備工作，并且在擔任班長過程中對自己提出更高的要求，深刻了解維護好班級紀律的重要性，體會到班干部在班級管理中獲得的快樂和要付出的辛苦，在今后的學習中會更加積極主動的遵守班級紀律。其次，小學班主任要擴大班干部設置的范圍。很多小學生都渴望擔任班級班干部，小學班主任要設置較多的事務性的、小的班級干部，例如小學班主任可以設置領讀組長、生活組長和紀律組長等等，通過設置學生比較喜歡的干部職位滿足學生心理需求，提升班級管理的明顯性和具體性，緩解班干部的工作壓力，提升班級管理的針對性和有效性。最后，小學班主任要加強與家長的溝通和聯系。小學班主任要從多個角度與家長進行溝通和交流，鼓勵家長對孩子進行正面教育。同時小學班主任要充分利用微信、QQ群等新的方式，及時、全面的掌握學生的學習動態，獲得家長的全面支持和深刻理解。

3.保持獎罰的藝術性與適中性，使學生樂于參與班級管理中

首先，小學班主任在班級管理中要積極使用多鼓勵，少懲罰的管理形式。每個小學生都希望得到班主任的表揚和肯定，小學班主任在班級管理中要發現每個學生身上的特長和閃光點，及時表揚學生，提升學生的自豪感和成就感，充分調動學生參與班級管理的主動性和積極性，全面挖掘學生的學習潛力。其次，小學班主任要使用多樣化的激勵手段。在實際的激勵中，小學班主任不僅要對學生進行口頭上的表揚，而且可以利用發放小星星的形式來激勵學生努力學習，好好表現。當學生獲得的小星星達到一定的數量后，將其升級為月亮，這種升級的方式可以調動學生學習的主動性和積極性，讓學生體驗到學習和進步的快樂。最后，小學班主任在班級管理中要保持批評的藝術性。當班級中的學生違法班級紀律時，小學班主任一定要平等的對待每一位學生。對于初次犯錯的學生，教師要以批評教育為主，如果犯錯誤的學生性格比較內向，那么小學班主任要使用比較隱蔽的批評教育方式，加強與學生的溝通和交流。對于多次犯錯誤不改的學生，小學班主任要準確找出學生出現錯誤的根本原因，使用有效的、針對性較強的教學方式。對于一些性格暴躁且有極端行為的學生，小學班主任要使用冷處理的方式，待到學生情緒穩定后再進行批評教育。需要注意的是，小學班主任在學生進行批評教育過程中要尊重每一位學生的人格，保持公平公正的態度，讓學生深刻的感受到教師對他們的期望，使學生形成積極向上的、健康的心態。

4.結合社會發展形勢開展班級管理工作

在經濟全球化的背景下，社會競爭變得越來越激烈，只有符合時代發展要求的人才才不會被淘汰。為此小學班主任在實際班級管理工作中要增強學生公平競爭意識，使學生滿足社會發展的需求。比如小學班主任可以利用班干部任用制度來培養學生良好的心態。在新一個學期剛剛開始時，鼓勵班級中的學生積極報名班干部的選舉活動，綜合評價每一位班干部候選人，最終選舉出學生認可的，與學生需要相符的班干部。當班干部上任后，小學班主任要給予正確的指導，一旦發現班干部在實際工作中出現了錯誤的行為一定要及時溝通和調整。當一個學期結束后，小學班主任要客觀評價每一位學生實際的學習情況和班干部的實際表現。

5.關心和愛護每一位學生

小學班主任在班級管理中要站在學生的角度，掌握學生實際的學習情況。目前我國大部分小學生都是獨生子女，他們的自理能力和生活能力較差。為此，小學班主任在班級管理中要關心和愛護每一位學生，積極開展相應的勞動活動來改善小學生身上的不足。

6.結束語

綜上所述，小學班主任在班級管理中要加強創新與實踐，正確的教育理念，關心學生，愛護學生，不斷更新教學方式，樹立學生班級管理的主體地位，滿足教育發展的需求，提高班級管理質量和水平。

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（甘肅省白銀市育才學校，甘肅白銀730900）