基于微課的初中道德與法治信息化教學探究

鄧霞

摘要：隨著科學技術的發展，信息化教學已經成為了教師常用的教學方式。初中道德與法治教學能培養學生高尚的品德，對學生未來的學習和發展有著深遠的影響，因此教師需要合理運用信息化教學，通過微課教學模式來突出教學重點，提高教學效率。本文針對微課在初中道德與法治信息化教學中的作用和策略展開研究。

關鍵詞：微課;初中道德與法治;信息化教學;

中圖分類號：G633.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0014-01

微課是科學技術飛速發展的產物，打破了傳統的教學模式，為課堂教學注入了新鮮的活力。初中道德與法治教學大部分都是理論知識，很難激發出學生的學習興趣和熱情，學生也無法長時間將注意力集中到課堂上，很難完全理解和記憶教學知識。將微課運用到初中道德與法治信息化教學中能充分發揮信息技術的優勢，營造出良好的教學氛圍，提高信息化教學的效果。

1.微課在初中道德與法治信息化教學中的作用

初中道德與法治教學與其他學科不同，該學科內容覆蓋面較廣，不僅包括經濟知識、法律知識和我國基本國策，還涉及到學生成長與發展中的困惑，與學生的實際生活有著緊密的聯系。在以往教學中，教師只是利用信息技術為學生展示幾幅圖片，仍然用傳統教學模式開展初中道德與法治教學，無法構建出信息化的教學課堂。微課利用視頻在自主學習中加強學生對教學內容的了解，而且微課視頻的時長較短，內容也有很強的針對性，教師需要在課前收集整理教學知識制作成視頻，讓學生通過動態的學習模式了解教學知識，加深了學生對教學知識的印象，還改變了單一、枯燥的信息化教學模式，能夠拓展學生的視野，豐富課堂教學內容。

2.基于微課的初中道德與法治信息化教學策略

2.1?立足課本內容，精心制作視頻。

微課最大的特點就是能在短時間內向學生傳遞某一個知識點，運用視頻教學的形式開展信息化教學。因此，微課視頻的內容對教學效果有著重要的影響，在制作微課視頻時，教師要圍繞課本內容，結合學生的知識基礎和學習能力有條理的呈現教學知識。而且教師要將視頻時長控制在五到八分鐘之間，這樣才能突出教學重難點，有效提高學生的學習效率。例如在《生活需要法律》的教學中，教師要認識到本節課是為了幫助學生樹立法治觀念，養成遵紀守法的習慣，同時還要讓學生了解到我國法律的產生和發展，認識到法治對社會的作用，使學生用發展的眼光看到法制建設。其次，還要了解到學生的知識能力，結合之前的教學內容制作微課視頻。先在視頻中引入《以人為本，法治中國》的公益廣告，使學生自覺聯想到法律在生活中的運用，思考沒有法律社會會變成什么樣。接著出示違反法律的社會案例，播放《哪些法律保護你》的視頻，讓學生了解到自己的義務和權利，深化學生對法律的了解，逐漸形成法治意識。在初中道德與法治信息化教學中，教師需要利用微課展示教學資源，引起學生的思考，從而激發出學生的學習興趣。

2.2?轉變學習方法，提高自學能力。

在初中道德與法治教學中，教師要突出學生主體地位，引導學生自主參與到知識學習和研究中，增強學生自主學習的意識和能力。這就需要教師改變學生的學習方法，將微課運用到課前預習環節，利用微課引導學生學習，在觀看視頻的過程中了解教學內容。接著讓學生在課上針對視頻內容展開討論，形成合作探究的教學模式，有效提高課堂教學的效果。例如在《和朋友在一起》的教學中，學生可以利用微課在預習環節了解到交友的好處和友誼的力量，并認識到在交流中遇到的各種問題，初步掌握教學內容。在課上與師生交流自己在預習環節中的問題，如自己在生活中沒有朋友會怎么樣，朋友對自己有哪些影響，這些影響都是什么性質的，什么才是真正的友誼，讓學生在合作討論中理解教學展示，并利用微課視頻展示相應的案例，從而深化學生對友誼的理解，提高學生自主學習和合作探究的能力。

2.3?豐富教學內容，攻克學習難點。

初中道德與法治反映了許多社會問題，這些問題不能僅靠課本知識來解決，還需要教師搜集社會資源和教學素材，通過微課視頻的形式呈現給學生，以此來豐富課堂教學的內容。由于初中道德與法治教學理論性的知識教學，學生無法準確找到教學重難點，只會用死記硬背的方式學習知識，降低了學生的學習效率。因此，教師要通過微課教學幫助學生明確和攻克教學重難點，幫助學生梳理教學內容。例如在《我國基本制度》的教學中，教師可以利用微課視頻再現十二屆人民代表大會的情景，讓學生根據視頻總結人民代表大會制度的內容。再為學生展示習近平書記的講話，認識人民代表大會制度的優越性，從而培養學生的主人翁意識，認識到人民代表大會制度的內容、意義和作用，在微課的幫助下解決學生的學習難點。

3.結束語

綜上所述，在信息化時代背景下，教師要合理利用信息技術促進初中道德與法治教學質量和效率的提高，微課是融合信息技術與傳統教學的教學模式，具有生動具體、重點突出等優點。將微課運用到初中道德與法治信息化教學的過程中，教師要結合學生的實際情況制作教學視頻，重視自學能力的培養，為學生攻克教學難點，才能取得良好的教學效果。

參考文獻：

[1]?張國錦.初中《道德與法治》課教學中的微課運用研究[D].淮北師范大學，2019.

[2]?趙姝婧.微課在初中道德與法治教學中的應用探究[J].中國校外教育，2019（11）：63+65.