良好的課堂習(xí)慣是提高體育教學(xué)質(zhì)量的保證

徐成文

摘要：追求高效課堂是新課程理念的核心內(nèi)容。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能達(dá)到事半功倍的效果。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的，一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)化行為傾向。

關(guān)鍵詞：高效課堂;課堂習(xí)慣;小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0259-01

俗話說(shuō)：“習(xí)慣成功自然。”很多習(xí)慣都是從小養(yǎng)成。小學(xué)階段正是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)間，其中又以課堂上的教育最為有效。

體育課是通過(guò)身體活動(dòng)和思維活動(dòng)緊密結(jié)合來(lái)達(dá)到掌握體育基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的目的。由于它受外界環(huán)境干擾，受天氣、場(chǎng)地、器材等條件限制，加上小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，因此，他們往往會(huì)在室外體育課這種特定的環(huán)境中不自覺(jué)地將平時(shí)一些不良行為習(xí)慣表露出來(lái)。其主要表現(xiàn)在知而不行，行而未果。因此我們必須培養(yǎng)小學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。

1.建立課堂教學(xué)制度，形成良好的課堂習(xí)慣

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，紀(jì)律制度要細(xì)而又細(xì)。制定和完善各項(xiàng)體育課的規(guī)章制度和學(xué)生的體育課考核制度、考試成績(jī)與課堂表現(xiàn)相結(jié)合、體育成績(jī)與升學(xué)和三好學(xué)生的評(píng)定相結(jié)合。每次課的開(kāi)始部分，教師應(yīng)向?qū)W生明確提出本次課的具體要求，逐漸使學(xué)生形成良好的課堂習(xí)慣。

加大平時(shí)成績(jī)?cè)谄谀w育成績(jī)中的比重，建立扣分加分制度。如遲到、早退、穿牛仔褲、皮鞋、拖鞋等服裝問(wèn)題、集合時(shí)講廢話、跑步中出現(xiàn)走、超近道、中途退出或偷跑、上課買東西、逃課等扣2-10分/次;主動(dòng)幫助同學(xué)使其有所進(jìn)步、主動(dòng)協(xié)助老師維持課堂紀(jì)律、校級(jí)體育比賽獲獎(jiǎng)、縣級(jí)及以上體育比賽獲獎(jiǎng)等加2-10分。

充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，實(shí)行輪流制。低年級(jí)的學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，老師不可能時(shí)刻不斷提醒他們。所以，就必須讓班隊(duì)小干部用紀(jì)律這把尺子，隨時(shí)對(duì)學(xué)生量一量。但要注意的是教師要給班干部的權(quán)力不能過(guò)大，因?yàn)檫@樣容易引起其他學(xué)生的失落，挫敗心理、情緒。

2.狠抓安全;文明;健康意識(shí);促進(jìn)良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成

2.1 體育活動(dòng)的開(kāi)展必須始終建立在安全第一。

體育課中不安全因素比較多，不少傷害事故都是來(lái)自學(xué)生自身不良行為習(xí)慣。因此在體育課中我們體育教師必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全的重要性，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)行為及時(shí)集合教育。平時(shí)在活動(dòng)中要求每個(gè)同學(xué)做到“三愛(ài)”：愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)器材。

2.2 文明意識(shí)教育應(yīng)是體育課中不可忽視的教育內(nèi)容之一，重點(diǎn)應(yīng)抓好以下兩個(gè)方面：

（1）抓集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。集合要求快、靜、齊，強(qiáng)調(diào)精神面貌。

（2）講個(gè)人、公共衛(wèi)生：包括服裝整潔，不留長(zhǎng)指甲，不隨地吐痰，保持場(chǎng)地、器材整潔衛(wèi)生等。

2.3 健康包括身體健康和心理健康，不良的行為習(xí)慣會(huì)影響其身心健康。如不正確的身體姿勢(shì)會(huì)影響學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。對(duì)學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢(shì)不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢(shì)應(yīng)講明危害性。要主動(dòng)幫助糾正，教會(huì)一些矯正方法，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)以下兩方面教育和訓(xùn)練：

（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。讓學(xué)生知道體育和美是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運(yùn)動(dòng)美、精神美，其中健康是美的基本要素。

（2）通過(guò)嚴(yán)格的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確立姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。

3.編寫兒歌，使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……由于一年級(jí)的小學(xué)生剛接觸課堂紀(jì)律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)學(xué)生的興奮點(diǎn)反復(fù)的練習(xí)。為此，我就對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如：上課鈴聲響后，學(xué)生會(huì)在小班長(zhǎng)的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，站正看前方。”在兒歌的帶動(dòng)下，學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。平時(shí)站隊(duì)時(shí)，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下，說(shuō)出“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來(lái)快、齊、靜”。這樣把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求變成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。而適時(shí)的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時(shí)候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在運(yùn)用中鞏固，不知不覺(jué)中行為得到了規(guī)范和強(qiáng)化。

4.運(yùn)用激勵(lì)，爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)學(xué)生”

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在兒童的內(nèi)心深處，都有一種希望自己被表?yè)P(yáng)的欲望。”低年級(jí)的孩子特別希望得到老師的贊揚(yáng)。因此，在我的工作中，從不用放大鏡去尋找學(xué)生的錯(cuò)誤，而是用顯微鏡去觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生行為習(xí)慣的每一點(diǎn)長(zhǎng)處，都不會(huì)逃過(guò)我的“雷達(dá)”掃描，都會(huì)得到及時(shí)的表?yè)P(yáng)。我認(rèn)為遲到的表?yè)P(yáng)也是表?yè)P(yáng)，但會(huì)弱化激勵(lì)作用，使孩子的期待心理受挫。另外，我們還可以在班級(jí)開(kāi)展了各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如在班級(jí)中開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)每月上課星級(jí)學(xué)生”的活動(dòng)。

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣往往決定了命運(yùn)，有堅(jiān)持才有習(xí)慣。要讓學(xué)生能堅(jiān)持，那么我們教育者就更得有“堅(jiān)持”了。小小的課堂可能承載起學(xué)生的命運(yùn)，我們的課堂應(yīng)該注重更多的堅(jiān)持。在體育教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體活動(dòng)中的閃光點(diǎn)和學(xué)生存在的不足之處，提出表?yè)P(yáng)與批評(píng)。通過(guò)樹(shù)立榜樣、紀(jì)律約束、反復(fù)訓(xùn)練、不斷提高要求等手段來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育課堂習(xí)慣，從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

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