淺談小學語文教學中如何培養學生的自主學習能力

王國雙

摘要：在教育改革的背景下，教學正在改變原來的傳統模式，并且越來越注重培養學生各個方面的能力，讓學生進行全面的發展，因為現在的社會需要的是全面型人才，所以應該從小開始培養他們各個方面的能力。在學習中，培養學生的自主學習能力是非常重要的，自主學習能夠讓學生們養成獨自思考的能力，也能讓學生主動去學習，提高教學質量，促進教學的順利進行。對于語文來說，更需要培養學生的這種能力，因為在語文學習過程中，有些知識是需要學生們自己理解的，只是老師的講解很難讓學生透徹理解，因此需要學生們有自主學習的能力來促進語文學習的順利進行。

關鍵詞：小學語文;培養學生;自主學習能力

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0107-01

人生的每個階段都有其存在的意義和價值，作為老師我們應該在教育學生的這一小階段培養其一些方面的能力。小學生正是好多習慣的形成時期，因此老師應該通過一些教學方法讓學生在學校養成一些好的學習習慣。對于語文教學來說，許多閱讀類的文章都需要學生自己理解，一些知識也需要學生自主去學習，因此作為老師我們應該通過改變教學方式或者其他方法培養學生的自主學習能力。以下是我對小學語文教學中如何培養學生的自主學習能力的淺談。

1.小組合作學習，提高學生學習的主動性

小組合作學習是當今教學中經常用的一種方式，而且在學習生涯的每個階段都比較適用。對于小學教師來說，分組時可以按照學習能力的不同、學生性格的不同等來進行，但也要與實際相結合。小學生的思維比較活躍，想法也比較新奇，因此老師應該過一段時間重新排一次小組，讓每個學生都能聽到其他同學的想法。在小組合作過程中，學生會根據老師的問題獨立自主完成，還會通過相互交流提高學生學習的主動性，逐漸培養出學生自主學習的能力。

例如，在小學語文五年級下冊課本中會講到“晏子使楚”這篇課文，這篇課文是文言文類型的，五年級的學生已經學過一段時間的古詩詞和古文，因此具備了一定的古文學習能力，所以老師可以將學生分成小組，在進入課文之前讓他們在組內自己學習注釋、理解意思、翻譯句子，然后再進行討論。組內學習是比較有氛圍的，所以會在自己學習時提高學生的自主學習能力和學習主動性，也會在小組討論中提高學習興趣，一舉多得。

2.創設教學情景，促進學生自主學習

教學情景的創設能夠讓同學們快速進行課文，也會提高學生的學習興趣，從而愿意主動去學習。傳統的教學模式—老師講、學生聽，這種模式學生不能很好的吸收所學知識，也不能讓學生產生較大的學習興趣，更不能培養自主學習的能力，所以老師應該改變教學策略，通過多種方式讓學生主動學習。創設情景就是一個很好的方式，并且對于語文學習來說也很實用，因為語文接近于生活，其知識也很好用情景來引入。創設情境不是局限的，可以有多種方式，比如用問題創設情景、多媒體創設情境等等。

例如，在講“圓明園的毀滅”這一節課時，老師不要直接進入課文，可以創設情景，讓學生感受到圓明園被毀時的悲慘情感，畢竟圓明園是我們的文化瑰寶，老師更應該以此為例進行情景創設的教學。如，老師可以描述一下圓明園沒被燒毀之前的富麗堂皇，在講一下當時的社會背景，這樣在學課文時會激發出同學們的愛國之情，也能吸引學生的注意力等，從而讓學生更愿意去學本篇課文，提高他們的學習主動性，有了主動性才會慢慢培養出他們的自主學習能力。

3.師生轉換角色，提高學生各方面能力

師生的角色轉換也是教學中提高學生學習能力的一種方法，讓學生處在老師的位置講一堂課，他們就會提前準備與課文有關的材料，在準備材料的過程中會提高他們的自主學習能力，也會讓他們體驗到教學中的辛苦與樂趣，從而讓他們更加珍惜老師的勞動成果，在今后認真學習，也能使他們體會到學習中的樂趣，從而提高學習興趣，有了興趣才能培養其它方面的能力，還能夠積累經驗，逐漸提高學生的能力。

例如，其實在學習每篇課文時都可以進行角色互換，本文以五年級上冊第二組中的“古詩三首”為例，在講此課前老師要提前告訴學生進行角色互換，選出三名同學在下節課時進行講解，學生要提前準備古詩中字詞的意思，給同學們講解詩句的句式，翻譯詩的意思，整首詩表達的情感等，在次過程中學生會進行獨自思考，與其他同學交流等，促進他們自主學習能力的提高，也會因為教學方式的新穎讓課堂變得更加有效。

總結

學生各方面能力的培養應該從小抓起，所以小學是一個習慣養成的重要時期。老師的職責是教書育人，應該通過各種教學方式來提高學生的學習興趣和學習成績，并且在當今社會背景下，僅僅有成績是不行的，更需要全面發展的人才，因此也要培養學生的各種能力。對于小學語文教學來說，培養自主學習能力是十分有必要的，因為相對于其他學科，語文更需要自己來理解和學習，所以老師應該采取一些教學策略來培養學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1] 孫紹振.自主學習，絕對還是相對！[J].中學語文教學，2007.9.

[2] 張嫻.《小學語文自主學習策略淺探》：浙江省寧波市范桂馥小學，2010.11.6.