小學語文教學中學生朗讀能力的培養

唐公友

摘要：朗讀作為小學語文教學中的一個重要環節，在課堂上教師對學生的教育指導，都是需要讓學生先進行對課文的朗讀，培養學生的朗讀能力，促使學生進行對課文的學習和理解，從而提高學生的語言表達能力和邏輯能力。因此在語文課程中教師需要加強對學生朗讀能力的培養，根據學生的朗讀情況，開展對學生的教育指導，努力營造良好的朗讀氛圍，引導學生進行正確、流利的朗讀，提高學生的朗讀積極性，實現對學生朗讀能力的提高。本文首先對小學語文教學中學生朗讀能力培養的重要作用進行簡單的分析，然后重點對小學語文教學中學生朗讀能力培養的具體策略進行積極的探究，以供大家參考。

關鍵詞：小學語文;朗讀能力;語言表達;具體策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0056-01

朗讀是學生進行語文學習的重要前提，在小學語文教學中教師要指導學生學習課文知識，都是需要引導學生進行課文朗讀，既可以讓學生進行對課文知識的了解，又能夠鍛煉學生的口語表達能力，幫助學生對語文課程的高效學習。但是由于小學階段的學生本身理解能力不足，對于課文知識不能充分的學習理解，因此在語文教學的過程中，教師要針對性的進行對學生的朗讀指導，幫助學生熟練掌握各種朗讀的技巧，并積極開展朗讀訓練，讓學生快速掌握課堂知識，培養學生的文化素養。

1.小學語文教學中學生朗讀能力培養的重要作用

1.1 朗讀能力培養能夠提高學生的學習效果。

在新課程標準下對教師的語文課堂也提出了新的教學要求，促使教師在每個學段中加強對學生的朗讀教育，根據學生的情況合理指導學生進行課堂朗讀，充分顯示出課文文字的情感氣韻，感受到詞句中的精彩奧秘，從而促進加深學生對課文的認識。不僅可以讓學生在朗讀中積累各種語言知識，理解各個段落、詞句，還可以讓學生進行口頭的表情達意，從而體會到生活中語言的應用方式，培養學生的語言能力，促進學生學習效果的提高。

1.2 朗讀能力培養能夠段落學生的語感。

在語文教學中朗讀是學生鍛煉語感的重要途徑，在現代教學中學生的語感是一個重要的內容，作為學生進行文字閱讀產生的感性經驗，要對學生語感進行培養，就不能單純依靠學生的死記硬背和教師的課堂教育，還與學生的反復朗讀，對各種語言材料進行長時間的品味，這樣才能讓學生在朗讀中感受到文字的用意和文章的情感，從而促進學生良好語感的培養。

2.小學語文教學中學生朗讀能力培養的具體策略

2.1 重視學生興趣培養，引導學生樂于朗讀。

在現代語文教學中教導學生進行課堂朗讀，不僅僅是要求學生在教師的要求下進行朗讀，還是要求培養學生的朗讀興趣，讓學生愿意進行課堂朗讀，能夠在朗讀的過程中感受到文字的美感，從而深入體驗課文中的內涵，促進學生文化素養和審美能力的培養，因此在語文教學中要重視學生興趣的培養，利用各種教學方式進行對學生的引導，讓學生樂于進行課堂朗讀，提高學生的朗讀效果。

例如，在指導學生學習部編版小學語文課程中《花的學校》這一節時，教師可以給學生營造良好的氛圍，吸引學生的興趣，教師可以通過信息技術進行對教室環境的改變，利用視頻、音樂帶動學生，讓學生自己在音樂的陪伴下進行朗讀，促進學生課堂興趣的培養，讓學生在朗讀中進行對各種知識的積累，鍛煉學生的語感，促進學生朗讀能力的培養。

2.2 結合教材文章講解，引導學生理解朗讀。

在小學語文教學中朗讀和講解都是不可或缺的，朗讀可以讓學生更好的感受課文內容，引導學生體驗課文中的情感深意，講解則可以幫助學生進行對文章的分析研究，讓學生可以更加深入的理解課文，因此在語文教學中教師可以結合教材文章的講解，引導學生進行理解化的朗讀，促進學生朗讀效果的提高。

例如，在指導學生學習部編版小學語文課程中《夜書所見》這一首詩時，教師可以先進行簡單的講解，讓學生能準確地認讀多音字“挑”，能用簡潔的文字概括詩文的主要意思。從而過多種形式的朗讀、抓關字詞等方法，體會詩歌的意境、詩人的情感，加強學生的感受，從而提高學生的朗讀能力。

2.3 結合語文教學要求，精心設計朗讀計劃。

在語文教學中朗讀可以作為課堂上的一種課型，加強對學生的教育訓練，從而提高學生的朗讀能力。教師可以結合語文教學要求，對學生進行關于朗讀的精心設計，鼓勵學生進行充分的朗讀訓練，從而在朗讀中不斷體會課文的內容，感受到朗讀的魅力，從而促進學生朗讀能力的培養。

例如，在指導學生學習詩文的過程中，教師可以組織學生進行對課文中詩歌的朗讀比賽，鼓勵學生在課下進行積極的訓練，讓學生根據對詩歌的學習和理解進行朗讀，激發學生的競爭意識，培養學生的口頭表達能力，實現理想的朗讀效果。

3.結論

綜上所述，小學語文教學中學生朗讀能力的培養，需要教師在今后的教學中加強對學生興趣的培養，利用對課文的講解和分析，引導學生進行對課文的理解和朗讀，從而提高對學生朗讀的訓練效果，促進學生朗讀能力的提高。

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