核心素養下小學語文高效課堂的探究２

盧鳳蓮

摘要：在我國教育體制改革的推動下，對小學語文教學提出了更高的要求。為了促進學生的全面發展及健康成長，教師應該加強對小學生語文核心素養的培養，提高小學語文教學效率，打造小學語文高效課堂。核心素養下小學語文高效課堂構建的目的一方面在于引導廣大教師突破傳統教學模式的禁錮，在小學語文教學中充分發揮自身的主動性和創造性;另一方面則是為了建立高效率的快樂課堂，將素質教育真正落實到小學義務教育階段的教學工作中。本文將具體探究基于核心素養下的小學語文高效課堂的構建。

關鍵詞：核心素養;小學語文;高效課堂

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0054-01

小學是學生成長的重要階段，所以在這時逐漸培養學生的核心素養，強化他們的道德素養和思想觀念顯得尤為重要。小學語文高效課堂要以核心素養為指引，以育人為目標，適應時代和社會發展，旨在提高學生的綜合素質。將核心素養融入進小學語文的教學中，既關注了學科教育的特點，又關注了學生與時俱進的能力培養，從而提高教學質量，構建小學語文高效課堂。

1.通過挖掘語文的深刻內涵來構建小學語文高效課堂

語文是一門注重學生思想精神培養的學科，是中華民族文化底蘊的傳承和發揚，是核心素養的一種體現。因此，教師構建小學語文高效課堂，首先要讓學生充分地理解語文的內涵，把語文中豐富的思想詮釋和傳播出來，引導學生認知能力和思想品格的發展。教師在進行課堂教學時，要基于教學內容合理創設教學情境，激發學生學習語文的熱情。小學生具有豐富的想象力和強烈的好奇心，教師要善于用興趣作為驅動，構建小學語文高效課堂。

例如，部編版語文課本中的一篇文章《將相和》，它講述了戰國時趙國藺相如“完璧歸趙”、陪同趙王“赴澠池會”，廉頗“負荊請罪”的故事，學生閱讀后只能理解故事基本的意思，但是不能深刻地領悟其中所要表達的做人的道理。因此，教師就應該搜集相關資料，讓學生了解故事發生的歷史背景，分析人物的性格，深挖故事的精神內涵。這時，才能教育學生要向藺相如一樣勇敢機智、心胸寬廣、以國家利益為重，也要像廉頗一樣知錯能改，像趙王一樣能夠聽取別人的意見。這對培養學生健康的人格具有重要意義。

2.通過自主學習、合作學習等方式來構建小學語文高效課堂

核心素養下的教學逐漸趨于引導學生進行自主的學習，通過自主學習和合作學習的方式，增加學習的趣味性和多樣性，增強學生的自信心，提高學習成績。在教學過程中，教師要善于引導學生自主地學習，并且通過同學之間的合作討論解決學習中不懂的問題，提高課堂效率。

例如，在學習課文《風箏》這一課時，教師可以讓學生先課前預習，然后課上進行小組討論，描述自己的風箏是什么樣的，講述自己放風箏的經歷，與文中放風箏的情景對比，找出相同點和不同點，使自己身臨其中，感受作者想要表達的感情，師生交流互動，共同探討，尋找學習的樂趣，提高課堂效率。在學習《只有一個地球》這篇課文時，讓學生討論自己對地球母親的認識，帶領學生到生活中觀察資源浪費的現象，探討對周圍水資源、土地資源等污染和浪費的解決辦法。通過學生的親身體驗和相互討論提高學生的社會意識和社會責任。

3.通過豐富學生閱讀材料來構建小學語文高效課堂

現在的語文課本雖然涵蓋了大量的經典文章，但是仍存在一定的局限性。因此，我們可以通過豐富學生的閱讀材料來構建核心素養下小學語文高效課堂。豐富學生閱讀材料就是在原本的教學內容上進行擴展和延伸，使學生更深刻地理解文章的內容和所要表達的感情。在語文教學中，教師應該利用相關的閱讀材料，傳遞知識，培養學生的思維習慣，提高其認知水平。

例如，在教授《月球之謎》這一課的時候，教師可以提前尋找一些和月球有關的人物和歷史事件，可以從報紙、新聞和天文學的書籍中選取。通過將課外資料和教學內容相融合讓教學充滿趣味性，使教學內容更加豐富，吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，從而提高語文課堂的教學效率。

4.通過加強對學生的評價來構建小學語文高效課堂

小學生處在心理成長的敏感階段，非常在意別人的看法和評價，尤其希望獲得教師的表揚。那么我們就可以通過加強對學生的評價來構建小學語文高效課堂。評價的方式可以多元化，包括自我評價、學生互評、教師評價等。

例如，我們在學習完《古詩兩首》的時候，語文教師就可以留出五分鐘的時間，對學生的背誦情況，對古詩的理解情況給予評價，對表現好的學生給予表揚，對于學習存在問題的學生給予指導和鼓勵。通過及時評價的方式，激發學生學習的積極性，讓學生們感受到教師對于自己的重視和關注，提高語文課堂的教學效率。

總而言之，核心素養是學生在小學語文課堂學習中不斷積累出來的能力和素質。在核心素養的引導下，教師應該提高自身的知識水平和素質，豐富課堂教學內容，提升課堂教學質量。核心素養下語文高效課堂的建立需要每位小學語文教師共同努力，不斷強化學生對核心素養的認識，將核心素養與高效教學結合起來，將教學效率和水平都穩步的提升上去。

參考文獻：

[1] 王宏穎.核心素養視角下小學語文高效課堂構建策略探究[J].新課程（中），2019（03）：430.

[2] 孫冰.立足核心素養 打造小學語文高效課堂[J].現代交際，2019（03）：207.