情境教學法在小學語文教學中的運用探討

陳遠尹

【摘 要】在課程不斷改革與發展下，語文作為小學階段打基礎的一門課程，教師應更加重視。在開展教學過程中要善于利用各種元素為小學生創設豐富新穎的情境，以此將語文學科知識變的更加易于理解和掌握，幫助小學生學好語文。同時推動其各項能力全面提升，最終實現大幅度提高小學生學習質量與語文學科教學效率，為其日后學習發展打好基礎。

【關鍵詞】小學語文;情境教學法;運用

前言：

在小學語文學科中，教師運用情境教學法開展教學，能收獲顯著的效果。而情境教學法的創設能融合如生活、體驗、問題、想象、表演、故事等諸多豐富的元素，能讓教學內容變的更加多元化且富有趣味性。讓小學生對語文學科學習產生極大興趣，促進其自主高效的進行學習。進而提高小學生語文綜合能力與學習質量，讓小學語文學科教學更具有效性。

一、利用問題創設情境，促進自主學習

問題能夠將學生求知識欲望激發，以此促進其自主學習。因此，在小學語文學科教學過程中，教師應根據教材內容，提出有針對性的問題，為小學生創設情境，避免使其以聽講的方式學習。讓小學生能夠在問題的引導下，對課文內容進行更加深入的探究、分析、思考，從而加強對知識的理解與掌握。同時達到培養小學生思維的目的，從根本上提高其語文綜合能力及學習質量，讓情境教學法的作用得以充分發揮，促使小學語文學科教學效率得以顯著提升。

例如在《那個星期天》一課，課文主要講述小男孩在一個星期天等母親帶他出去玩的經歷。教師可以根據教材內容，提出有針對性的問題創設情境。如：作者是按什么順序描寫的？隨著時間的推移而發生變化的還有什么？如何體現等待的過程不好挨？母親沒能履行諾言，小男孩的心情怎么樣？創設問題情境能將小學生的求知欲望激發，促進其自主學習，對課文內容進行更加深入的探究。從而深刻領悟小男孩從滿懷興奮與期待，到后來焦急萬分，再到最后失望、委屈乃至“絕望”的心理過程。扎實掌握知識的同時提高小學生語文綜合能力，進而促進其學習質量與小學語文學科教學效率的全面提升。

二、利用媒體創設情境，激發學習興趣

小學階段的學生由于受年齡影響，在語文課堂上難以長時間集中注意力，且面對枯燥的課文與知識學習興趣不高。因此，語文教師面對這種現狀，就應及時改變教學策略，從小學生的心理特點與愛好入手，比如使用多媒體開展教學。能將課文轉化成視頻、動畫或圖片等易于理解的形式，同時也更具趣味性，讓小學生對學習語文產生極大興趣，從而以高漲的情緒融入到學習中，扎實掌握知識的同時加深記憶。

例如在《望洞庭》一課，這是唐代詩人劉禹錫的作品。全詩完美的呈現了秋夜月光下景色優美的洞庭湖，表達了詩人對自然風光的贊美與喜愛之情。古詩雖然文字不多，但卻蘊藏諸多內容與知識，為了助力小學生高效學習，教師可以在授課過程中利用多媒體創設體驗情境。將洞庭湖美麗的景色以視頻形勢呈現給小學生，使其在聽覺、視覺與心靈上有更直觀且真切的體驗。能將小學生學習興趣充分激發，并以高漲的情緒快速融入到學習中，深刻領悟古詩內涵，體會作者創作意境與情感。扎實的掌握語文知識，進而提高小學生學習質量，讓小學語文學科教學更具有效性。

三、利用表演創設情境，調動學習熱情

在小學語文課堂中，教師通常會發現學生學習熱情偏低，課堂參與度不理想。這將導致小學生無法融入學習中，對課文領悟的不夠深刻，難以收獲顯著的教學效果。故而，語文教師可以根據教材上的具體內容，為小學生創設表演情境。能極大程度調動其參與熱情，讓小學生積極融入到活動與學習中，在表演過程中加深對課文內涵與思想的領悟，同時對每個人物都有全新的理解與認知。將知識掌握的更加扎實，促使小學生學習質量及語文綜合得以大幅度提升，讓小學語文學科教學更具有效性。

例如在《小馬過河》一課，這是一篇童話故事，蘊藏深刻的內涵與教育意義。語文教師在授課過程中，為了避免小學生以聽講的方式學習，讓課堂氛圍更加活躍，可以根據教材內容創設表演情境。讓小學生選擇自己喜歡的角色，將課文內容進行還原，可適當加以想象。不但能將小學生學習熱情調動起來，使其以積極的態度參與到活動中，還能加深領悟課文內涵與思想，對每個人物也會有不同的理解與認知。掌握知識的同時提高小學生語文綜合能力與學習質量，進而構建高質高效的小學語文課堂。

總結：

情境教學法是當下最流行且實用的高效教學方法，運用于小學語文學科中對學生學習將是一大助力。因此，教師應在授課過程中，加以多種元素創設豐富的情境，以此將小學生學習興趣充分激發，使其以高漲的情緒自主積極的融入到學習中，牢固的掌握知識。實現小學生語文綜合能力與學習質量的全面提升，構建高質高效的小學語文課堂。

參考文獻：

[1]謝永珍.小學語文情境化教學的實施策略探究[J].考試周刊，2021（14）：49-50.

[2]楊秋菊.小學語文閱讀教學中情境創設法的有效應用[J].魅力中國，2021（1）：203.

（作者單位：廣東省梅州市平遠縣石正鎮冬青實驗學校）