淺談現代教育技術在小學數學教學中的有效運用

唐來源

摘 要：隨著時代的發展，現代信息技術給人們生活的方方面面給來了巨大的變化，現代信息技術應用于教育教學已成為現實。現代教育技術在小學數學教育中應用廣泛，并發揮著重要的作用。數學是小學教學中的重要內容，對學生思維的發展及學生未來的發展非常重要。如何提高現代教育技術在小學數學教學中運用的有效性已成為當下研究的熱點。本文作者結合多年教學經驗，就現代教育技術在小學數學教學中有效運用的策略進行了思考和討論，以期為廣大的一線小學數學教師提供參考和依據。

關鍵詞：現代教育技術;小學數學;有效運用;策略

隨著信息技術的快速發展，以信息技術為手段的現代教育技術被廣泛地應用于小學教學中，并取得了突出的成績。這種利用現代教育技術和教學方法的新型教學方式，不僅可以提高課堂教學效率，還可以豐富學生們的信息知識，并進一步提高他們的綜合能力。因此，小學數學教師應該充分認識到現代教育技術的重要作用，與時俱進，提高現代教育技術在小學數學教學中運用的有效性。

一、 利用現代教育技術創設教學情景

數學的學習對于小學生的邏輯思維和抽象思維能力具有一定的要求，但是小學生的年齡較小，理解能力相對較弱，無法快速地理解數學教學內容，這就給小學數學教學給來一定的困難。情景教學法可以給學生創設具體的教學情景，讓學生置身于教學情景中，幫助學生理解教學內容，有利于促進學生對教學內容的理解，有利于提高教學效率。而現代教育技術可以將教學中內容中的文字、圖片、聲音、視頻相結合，給學生創設具體的、生動的教學情景，讓學生對教學內容進行直觀地感知，從而促進小學生對教學內容的理解，提升小學數學教學有效性。因此，小學數學教師應該注重利用現代教育技術為學生創設教學情景，幫助學生理解教學內容，提升小學數學教學有效性。

比如，在教學人教版小學數學六年級下冊“整理與復習”中“圖形與幾何”課程時，教師就可以用現代教育技術給學生創設教學情景，幫助學生進行復習。以“計算多邊形的面積”為例，本部分教學內容的重點就是把不規則的多邊形分割成多個規則的多邊形，然后將分割后的多邊形進行加和計算。小學數學教師可以利用現代教育技術將復雜的、不規則的多邊形分割成多個簡單的、規則的多邊形，不同的多邊形可以利用不同的顏色進行區分，分割的過程可以用動態視頻或者動態圖進行演示，這樣就使得多邊形面積的計算過程一目了然。在這個過程中，教師利用現代教育技術將數學教學內容進行處理，使其直觀化、形象化，便于學生理解，提高了小學數學教學的效率。

二、 利用現代教育技術調動學生的學習積極性

興趣是最好的老師，想要提高小學數學教學效率，首先就要激發學生的興趣，調動學生的積極性。由于學科性質的原因，小學數學課堂教學氛圍嚴謹、沉悶，很多數學教師為了保持講課思路的完整性，不允許學生打斷教師的講解思路，導致課堂教學氛圍沉悶，久而久之，學生對數學學習的興趣大大降低。現代教育技術可以利用互聯網等作為媒介，為學生提供豐富多彩的教學形式和教學內容，大大提高學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，提高學生的課堂參與程度，大大提高小學數學教學效率。

比如，在教學人教版小學數學六年級上冊“位置與方向”課程時，教師就可以利用現代教育技術激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。首先，小學數學教師利用互聯網搜集當地的地圖，在教學過程中用這些圖片與所要學習的“位置與方向”教學內容進行對比。教師利用多媒體設備向學生展示當地的地圖，并對學生說：“同學們，你們知道我們的學校在這張地圖的什么位置嗎？你知道你們的家在什么位置嗎？”學生對照地圖指出了學校和家庭的位置。教師說：“我們現在所在的位置是學校，放學之后，我們要朝哪個方向走，才能到家呢？”然后學生進行描述。在這個過程中，教師利用現代教育技術將當地的地圖展示在學生面前，數學課堂上出現地理地圖，這是學生不常見的事物，一下子引起了學生的興趣，其積極性得到了充分的調動，使學生更加專心地投入到教學內容的學習中，大大提高了小學數學教學有效性。

三、 利用現代教育技術引導學生進行實踐應用

數學是一門應用性非常強的學科，小學數學教學中的所有知識都能與實踐生活相聯系，幫助學生解決生活中的實際問題，但是小學生將理論聯系實際的能力較弱，無法運用數學知識解決生活中的實際問題。小學數學教師可以利用現代教育技術引導學生將數學知識運用到實際生活中。

比如，在教學人教版小學數學六年級上冊“扇形統計圖”課程時，教師可以引導學生利用現代教育技術進行學生成績的統計。將學生的成績分成不及格、及格、良好、優秀各個等級，將班級學生的成績制作成扇形統計圖，并根據扇形統計圖，為班級的學習提出合理化的建議。教師引導學生利用現代教育技術解決生活中的數學問題，增強了學生的知識運用能力，提高了小學數學教學效率。

四、 結束語

在小學數學教學中運用現代教育技術是我國教育體系不斷發展的必然要求，可以豐富教學手段，提高教學效率。在教學過程中，小學數學教師應該注重利用現代教育技術為學生創設教學情景，調動學生的學習積極性，引導學生將所學知識運用到實際生活中。

參考文獻：

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