在青少年科學調查體驗活動中基于體育學科中如何培養學生的實踐能力的教學策略

周籍

摘 要：為了了解學生在體育方面的實踐能力現狀，開展了青少年科學調查體驗為主題的系列活動，并且通過開展調查研究找到了促進學生實踐能力提高的方法。在調查過程中提高了教師的專業水平，業務水平，提高了教學技能和技巧。提高學生的實踐能力已經成為初中體育教學中的重中之重。本文將在青少年科學調查體驗活動中基于體育學科中如何培養學生的實踐能力，對教學策略展開討論。

關鍵詞：青少年科學調查體驗活動;體育學科;培養;實踐能力;教學策

一、 引言

在學校教育中，學校體育教育是非常重要的一部分，它和學校中的其他課程具有一致性，而且本身也有很強的特點，可以讓學生在體育教學中感受到獨特的開闊的學習和活動環境。體育教學的特點是通過運動美學激發學生興趣，創設情境，并且以創新的形式激發學生在其中的運動欲望，讓學生能夠主動自覺地配合老師開展體育學習。學生通過體育學習能夠提高自身的創新思維和實踐能力，這也是體育教學的鮮明特點。

二、 在體育學科中培養學生實踐能力的意義

培養學生的創新意識和實踐能力是當下教育發展的必經之路，要讓學生在教學中能夠形成創造性的人格特征，而體育教育能夠提高學生的情趣，培養情操。體育學科的獨特性在于它可以給學生獨特的學習環境，讓學生能夠在這個環境里充分的對學習的內容進行觀察，鍛煉自己的思維，并且通過自己的認識進行實踐，進一步地提高了學生的實踐能力，這也是和其他學科相比體育學科自身的鮮明特點。在體育學科中讓學生學習相應的體育與健康。在體育教學中，讓學生學習相關的體育與健康知識，掌握相關的技能和方法，培養起終身體育的意識，提高自身的體育能力，在學生學習的時候能夠養成珍愛生命，關心健康的意識，并且掌握基本的體育與健康基礎知識和技能，掌握鍛煉身體的方法，并且能夠進行自我調控，對自己有著正確的評價，對于體育活動也有著非常高的興趣，在小組合作之間能夠積極地參與，養成鍛煉身體的習慣。

三、 目前在體育學科中培養學生實踐的能力存在的問題

在體育學科中培養學生的實踐能力也存在著一些問題，例如學校體育教學模式比較單一，學生學習起來感覺比較枯燥，而且在教學的時候只重視老師的引導作用，而忽視了學生的主體，忽視了學生的學習方法，在講解的時候主要是老師進行示范和講解，而學生進行模仿和練習。但是這種教學方式顯得比較生硬，是一種灌輸式的方法。在體育教學中教學目標比較單一，組織形式不靈活，忽視了學生個體的不同，沒有注重學生的能力培養。

四、 在體育學科中培養學生實踐能力的教學策略

（一）開展自主學習

在體育學科中可以開展自主學習，例如為了發展學生的心肺耐力，可以讓學生自主選擇不同的練習方式，例如可以運球上籃或者是跳繩。這些自主選擇自主學習的方式可以滿足學生不同的愛好，也滿足了他們的需求，也激發了學生積極參與學習和活動的積極性。同時也讓學生有足夠的時間和空間對這些運動進行探索，創造，有著非常真實的體驗感。

（二）開展小組合作

體育教學中可以開展小組合作的方式，例如學生在學習體育知識技能的時候會有不同的理解，也出現了一些問題，那么讓小組之間進行合作可以讓學生進行交流溝通，并且通過自己的表達方式對這些基于知識和技能進行理解消化，最終在溝通合作中實現共識，也進一步地提高了教學效果。

（三）創新教學理念，重視學生主體作用

為了培養學生的創造性，提高實踐能力，老師需要給予學生充分的時間和空間，老師是教學活動中的引領者，需要讓學生在老師的安排下進行相應的活動，但同時學生也是課堂上的主體，老師要幫助學生培養起主體意識，積極地參與到體育學習中。其次，老師也要創新自己的教學理念，學習更加先進的教學觀念和方法。

（四）鼓勵性評價

在傳統的體育教學中，老師只看到學生的學習結果，而沒有重視學生的過程，對于過程有著很少的評價，這些學生在學習的時候他們會付出很多的努力，可能暫時沒有滿足老師的要求，但是有一些項目又是他們的優勢，這時候就需要老師進行更加注重過程的評價，正確的評價學生的成績，讓學生能夠體驗到成功的快樂，也激發自身的信心。

五、 結語

體育教學對于培養學生的實踐能力有著非常重要的意義，必須要加強重視，其次在開展體育教育的時候，還要根據學生不同的特點來實行更加有針對性的教學方法，老師要自己的轉變自己的教學觀念，學習先進的教學理念和教學方法，根據課程內容來完善自己的教學形式和方法，給學生創造更加輕松愉快的教學環境，激發學生的學習興趣和求知欲望，激發創新思維，讓學生在體育學習中不僅能學會單純的競技動作，還能夠提高自身的綜合素質，激發自身的開拓性和創造性，不斷地向優秀人才方向發展。

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