打造初中語文高效課堂增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果

李萬碧

摘 要：開展新課改工作的根本目的是提高教學(xué)效率和質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，也因此使得“高效課堂”走進(jìn)了大眾視野，為現(xiàn)代教育工作的開展指出了明確的方向。在此背景下，初中語文教師要及時革新自己的育人觀念，致力于構(gòu)建高效的語文課堂，以便為學(xué)生提供良好的知識學(xué)習(xí)和能力發(fā)展平臺，進(jìn)而推動他們的全面發(fā)展。筆者結(jié)合部編版八年級語文教材，在文中分析了構(gòu)建高效課堂的具體策略，期望能夠進(jìn)一步提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;教學(xué)效果

語文是我國教育體系中的基礎(chǔ)課程，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要任務(wù)，因此在新課改形勢下不斷創(chuàng)新語文教學(xué)的方法，對于增強(qiáng)語文教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生健全發(fā)展有著積極的意義。為了落實(shí)高效課堂理念，初中語文教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，樹立正確的師生觀、掌握更多科學(xué)有效的教學(xué)方法，然后在實(shí)踐中探索前進(jìn)、積累經(jīng)驗，力求通過優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、完善授課流程來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而順利提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的教育目標(biāo)。

一、 高效的課堂應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的主體體驗

（一）情景化引導(dǎo)輔助學(xué)生理解知識

在初中語文學(xué)科教學(xué)活動中運(yùn)用情景化教學(xué)模式，不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠喚醒學(xué)生的各種感官，使之更加全面地理解和分析知識，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)的積極性和有效性。例如，教師在講授《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》時，就可以使用多媒體播放這則新聞的視頻片段，使學(xué)生更加直觀地了解新聞消息的主要內(nèi)容，同時有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步感受新聞報道的真實(shí)性、簡潔性特點(diǎn)，進(jìn)而在情景化體驗中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時順利增強(qiáng)教學(xué)的效果。

（二）激勵性點(diǎn)評激發(fā)學(xué)生的自信心

教師對學(xué)生的評價會影響他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)的成效。因此，初中語文老師在教學(xué)實(shí)踐中需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，以激勵性點(diǎn)評方式來激發(fā)他們的內(nèi)在動機(jī)，從而使之更加主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動，推動高效課堂的建立。如，教師在提問學(xué)生時，要耐心傾聽他們的觀點(diǎn)，如果學(xué)生回答的十分精彩或是提出了另一種分析問題的方法，教師要帶頭鼓掌，肯定他們的思考成果，從而在言語激勵中不斷強(qiáng)化學(xué)生的自信心，使其敢于打破常規(guī)、積極創(chuàng)新創(chuàng)造，并不斷提高他們在課上思考、分析和解決問題的熱情，有助于推動教學(xué)的進(jìn)度，在良好的互動環(huán)境中提高課堂教學(xué)的有效性。

二、 高效的課堂應(yīng)當(dāng)具有實(shí)踐性和探究性

（一）利用任務(wù)導(dǎo)學(xué)法輔助學(xué)生合作探究

現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)了導(dǎo)學(xué)的作用，旨在讓學(xué)生通過探究和分析獲取知識，使學(xué)習(xí)真正成為一種自主、自發(fā)的活動。此時，初中語文教師可以在教學(xué)過程中引進(jìn)任務(wù)導(dǎo)學(xué)法和合作學(xué)習(xí)模式，以便引導(dǎo)學(xué)生圍繞明確的目標(biāo)和任務(wù)展開探究，在提高其學(xué)習(xí)能力的同時，順利增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。比如，語文老師可以依據(jù)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的內(nèi)容來設(shè)計導(dǎo)學(xué)任務(wù)，然后為學(xué)生劃分小組，要求他們進(jìn)行合作探究，以便于使其在互相幫助中把握詩歌的朗讀節(jié)奏、了解詩歌的寫作背景和大意，并歸納詩歌中描述的三幅畫面，然后根據(jù)教師出示的任務(wù)對重要的語句進(jìn)行鑒賞、分析，體會作者生活的窘迫和憂國憂民的崇高情懷，進(jìn)而收獲較為完整的信息，有利于在開放式學(xué)習(xí)中提高課堂教學(xué)的效率。

（二）設(shè)計實(shí)踐探究環(huán)節(jié)加深學(xué)生的印象

在初中語文課上，教師還可以設(shè)計實(shí)踐探究環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，以便進(jìn)一步加深其印象，輔助打造高效的課堂。例如，教師在講解《中國石拱橋》這篇文章時，可以在課堂中設(shè)計一個繪畫環(huán)節(jié)，要求學(xué)生們根據(jù)課文中對于我國各種石拱橋特點(diǎn)的描述，在紙上進(jìn)行還原，由此不僅能調(diào)動學(xué)生的參與熱情，還能使之在繪畫過程中主動去閱讀課文的各個語段，準(zhǔn)確把握不同石拱橋的特點(diǎn)，輔助其理解文章的主要內(nèi)容，與此同時，語文老師還可以開展一個設(shè)計大賽，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個人的經(jīng)驗，自主設(shè)計一座橋，并為其命名，然后在班級中分享，探討其設(shè)計原理和用途、寓意等，從而在實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、 高效的課堂應(yīng)當(dāng)滲透情感和德育教育

語文教材是對學(xué)生進(jìn)行人文教育的最佳媒介，所以教師可以在日常授課時，著重挖掘其中的情感和德育元素，由此豐富教學(xué)內(nèi)容，同時讓學(xué)生在感知、體驗和分析中形成良好的價值觀，繼而推動他們的健康發(fā)展，有利于落實(shí)高效課堂的構(gòu)建要求。如，語文老師可以結(jié)合《春酒》一課來引導(dǎo)學(xué)生體會和感知作者思念家鄉(xiāng)的情感，要求他們分享一下自己的家鄉(xiāng)都有哪些特殊的風(fēng)俗，從而激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感，與此同時，教師還可以借助相關(guān)風(fēng)俗引導(dǎo)學(xué)生體會我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，使之樹立正確的文化觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得良性發(fā)展。

四、 高效的課堂應(yīng)當(dāng)包含豐富的教學(xué)資源

在高效的語文課堂上，教師也要注重不斷豐富教學(xué)資源，以便在講課過程中進(jìn)行及時、有效地拓展，輔助學(xué)生積累知識，同時不斷開闊其視野，進(jìn)而順利提高課堂教學(xué)的有效性。比如，語文老師在教學(xué)《富貴不能淫》一文時，可以為學(xué)生補(bǔ)充公孫衍、張儀的故事，以便促使他們結(jié)合具體的事例了解孟子認(rèn)為此二人不是“大丈夫”的主要原因，以這種反面例子來幫助學(xué)生深化主題，或是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小石潭記》時，利用多媒體課件為學(xué)生補(bǔ)充柳宗元的生平經(jīng)歷，使之了解其寫作本篇文章時的背景，再據(jù)此深入分析和理解，更加準(zhǔn)確地把握作者的情感變化過程，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

五、 結(jié)語

教師的探索創(chuàng)新與學(xué)生的積極參與是構(gòu)建高效課堂的有利因素，因此初中語文教師要有意識地改進(jìn)教學(xué)思路，通過調(diào)整個人的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，以便在雙方的互相配合中促進(jìn)教學(xué)成效的不斷提升。在此過程中，初中語文老師要合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，由此不斷觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們發(fā)揮自身的主體作用來完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而在良好的課堂氛圍中挖掘?qū)W生潛能、強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，有效落實(shí)構(gòu)建高效課堂的目的。

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