班主任教師如何對學生進行德育教育

何佩蓮

摘 要：班主任教師是素質教育的實施者，更是學生良好道德品質的指導者，承載著教書育人的重任。教師要通過恰當地雙向活動來指導學生，引導學生快樂成長，健康生活，同時提高學生的道德品質和綜合素質。本文主要探究了教師如何對學生進行德育教育，使學生可以在潛移默化中學會知識，學會做人，成為建設祖國的棟梁之材。

關鍵詞：班主任;德育教育;道德品質

在推行素質教育的今天，德育教育成為學校教育的重中之重，它對于培養能夠獨立思考，積極實踐，尊重社會公德的勞動者具有積極作用。教師要通過德育教育幫學生養成良好的習慣，使德育思想深入學生的內心，讓學生知道如何做人，提高自身素質，形成良好的品質。教師要不斷地創新，采用新穎而獨特的方式對學生進行德育教育，關注德育教育的內容和形式，明確德育教育的目的，通過有針對性和計劃性的安排點燃學生的學習興趣，促進學生在教師的影響和教育下不斷提高，成為全面發展的人才。

一、 多正面教育，寓教育于趣味故事中

在對學生進行德育教育的時候，教師要發揮自己的主導作用，多引導點撥學生，使學生可以接受到良好的道德教育。教師用充滿“正能量”的教育，會使學生的內心充滿快樂，了解前進的方向，通過無形的方式提高自身素質。教師可以通過一定的故事、格言或者是名言來指導學生，這些內容豐富，同時具有一定的趣味性，會吸引學生的注意力，促進學生認真傾聽，把心靜下來去理解和感悟。教師借助故事來教育學生避免了單純的講道理，會促進學生學習興趣的產生。例如為了培養學生良好的學習習慣，教師可以給學生講述“聞雞起舞”“頭懸梁錐刺股”“螢囊映雪”的故事，讓學生感受到當今的生活多么美好，學習環境多么優越，應該學會珍惜，同時發奮學習，刻苦鉆研，懂得珍惜時間，積極向上。為了讓學生指導謙讓是一種美德，人與人之間相處應該學會謙讓和尊重，教師可以講述“孔融讓梨”的故事。為了使學生學會奉獻，懂得無私，教師可以給學生講述“大禹治水三過家門兒而不入”的故事。為了讓學生懂得愛國，學會報國，教師可以給學生講述岳飛“精忠報國”的故事……故事會吸引學生的注意力，再加上教師的講解和分析，學生會更好地理解故事的內容，產生學習主動性，在故事中將優秀的道德品質內化為自己的品質，提高學生的道德修養。

二、 多聯系實際，寓教育與具體活動中

在對學生進行德育教育的時候，教師要避免說教，要通過具體的實際行動或者是活動來引導學生，使學生在具體的活動中，通過具體的事件來明確如何去做。通過具體的活動，學生會了解如何做人，如何做事，進而在實踐中提高自己的道德品質。例如學校要舉行班級合唱比賽，教師就要抓住時機對學生進行有關集體榮譽、團結、努力等的教育，讓學生能夠團結起來，為了班集體的榮譽而共同努力和奮斗。在合作中學生才能夠明白，每個人都是集體的一部分，集體只有通過每個人的努力才能夠獲勝，所以，學生要把集體的榮譽和集體的利益放在最高位。當學生的心中有了集體，他們的語言和行動都會規范起來，積極性也會更高。在班級進行大掃除的時候，教師可以引導學生熱愛勞動，相互幫助，講究衛生，使學生明白只有良好的環境才能夠保證以積極的狀態進行學習。在勞動過程中學生會相互溝通，相互交流，尋找有效的方法，并且互幫互助，在合作中完成勞動任務，并且培養學生不怕苦、不怕累的良好品質。當所有的學生都可以參與到勞動中，就會營造良好的氛圍，促進學生品質的提高。

三、 多表揚贊賞，寓教育與尊重欣賞中

每一個學生都喜歡聽表揚，喜歡被表揚也是每個人的特點。教師借助學生的這個心理特點對學生進行恰當的表揚會調動學生的積極性，點燃學生探究德育知識的熱情，進而主動地投入到提高自身素質中。例如自習課上，總是有一些學生不認真學習，偷偷地說話，竊竊私語，影響其他人的學習。面對這種情況，教師對班級進行整體的批評和教育效果并不好，不如找出幾個“學習標兵”，對他們進行表揚，讓學生看到自習課堂某某表現的比較好，非常認真地學習，某某可以專心地做練習，某某把作業都完成了……教師針對性的表揚不僅可以使被表揚的學生心里美美的，繼續做好自己;而且還可以調動一部分有上進心學生的積極性，讓他們努力向先進看齊，提高自己。最重要的是讓那些說話的學生感覺到羞愧，主動地進行反思，與先進進行對比，在比較中明確正確的做法，進而從思想上提高自己，提升自己的道德品質。有了表揚，班級中的很多消極因素和消極人物都會無立足之地，慢慢地形成良好的班風和學風，提高學生的整體素質。

四、 多變化樣式，寓教育與主題班會中

班會是教師對學生進行德育教育的主要舞臺。在這個舞臺上，教師要通過不同的形式來調動學生的學習興趣，促進學生帶著濃厚的興趣參與到學習過程中。教師在班會活動中要通過變化的而且多樣的形式來組織學生進行探究，讓學生能夠在教育活動中引起心靈的共鳴。例如在以感恩為主題的班會中，教師可以首先給學生播放歌曲《感恩的心》，之后組織學生觀看小品《身邊的故事》，讓學生感受到感恩是生活中的一部分，每一個人都應該學會感恩。只有教師通過教育，學生才能夠從思想意識上提高認識，進而引發學生的積極性和主動性，主動感悟，提高品質。教師在主題班會活動中還可以進行演講比賽、辯論活動、戶外活動、文體表演或者是社會調查等不同的形式，用豐富多彩的形式來調動學生的積極性，激發學生的興趣，在趣味性的活動中達成德育目標。教師要有針對性地設計班會的主題，通過有計劃，有步驟地安排來點燃學生的學習積極性，使學生可以接收到不同內容和不同主題的教育，提高學生的道德品質。

總之，教師對學生的德育教育是一個潛移默化的過程，而且是一個漫長的過程，教師要上下求索，用最好的形式來教育學生。教師德育教育水平越專業化，方式越多樣化，越能夠激發學生的主動性，促進學生在參與中提高自己的德育水平，成為德才兼備的人才。

參考文獻：

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