芻議如何更好促進家園合作在學前教育中的作用

鄭莉

摘要：隨著近些年來教育理念的升級，家園合作這一理念越來越受到關注，這就要求幼兒園要不斷地開拓辦學思路，充分合理地挖掘和利用家長資源，加強和家長的溝通，讓家長廣泛地參與到幼兒園的教學活動中來，以促進幼兒良好習慣的養成，以增進學前教育的質量。本文就如何更好地創新和發展家園合作這一舉措，芻議如何讓其在學前教育中發揮更好的作用。

關鍵詞：家園合作;學前教育;溝通

美國著名心理及教育學家尤里·布朗分布倫納的生態理論系統認為，對幼兒的教育產生重要影響的有以下幾點：微系統（家庭、學校、同伴、網絡）、中系統（各種微系統之間的聯系）、外系統（父母的工作環境，社區環境）和宏觀系統（社會文化）。在此理論基礎上，可以得知家庭和學校是離幼兒最近的兩個環境，對于幼兒發展、教育起主要作用。此外，諸如“父母是孩子最好的老師”等理念也說明了家庭環境對于學前教育的重要性。《幼兒教育指導綱要（試行）》中明確指出：“家庭教育是幼兒重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并幫助家長提高教育的能力。”至此，我們可以說家園合作在學前教育實踐當中的重要性，只有做好家園合作的工作，使幼兒園和幼兒家庭結合起來，才能更好地提高教育質量。這要求教育工作者應當充分挖掘和利用幼兒的家庭資源，讓家長在家庭當中也參與到教育工作，充分發揮作用。幼兒園應當和家長一同制定明確的工作方向，實現家庭和幼兒園的互相配合，不斷總結經驗和思路，創新提高教育手段和管理辦法，一同促進幼兒的健康成長，培養良好的行為習慣。

一、提高家長教育水平，增加家園溝通

要想實現幼兒園與家庭的較高程度配合，首要解決的問題就是要幫助家長們建立正確的教育理念，促使家長們的教育與幼兒園對幼兒的教育形成共識，達成明確的目標，向著實現目標共同努力、相互配合。每個幼兒都生長在不同的家庭背景中，其父母所處的環境也各不相同，家長本身的知識素養和教育觀念也參差不齊。同樣地，每個幼兒也都有其特殊性，幼兒自身的氣質特點和面臨的教育問題也各不相同。所以針對上述問題，為了實現幼兒的健康全面發展，更要加強幼兒園與家長們的溝通，定期舉辦班會與家長培訓班，通過具體的分析，對于每個孩子的個性特點制定適合他的教育方法與手段。同時也要注重對家長的培訓，通過理論介紹、實踐經驗等方法向家長傳輸幼兒園的辦學理念與教學路徑，提升家長的教育水平，爭取使家長認可和接受幼兒園的教育理念，使家長在家庭中對幼兒的教育與在幼兒園受到的教育相匹配和銜接，從而使家園合作更好地實現，提升幼兒的教育質量。

二、引導家長積極參加幼兒園活動

家長開放活動是一種有效讓家長主動參與學前教育的措施，幼兒園定期邀請家長前往幼兒園參觀、聽課，甚至參與到幼兒園的教學方案制定，這樣不僅可以學習科學有效的教育方法，也可以更好地了解幼兒園的教育目標，理解幼兒當前階段的特點及教育對策。但是這種方法對幼兒園和家長都提出了更高的要求，不止局限于家長的到來，更應當注重要求家長融入幼兒園的教育當中，幼兒園在開家長會的時候，應當有意識地多增加家長能夠參與的活動，而不僅是讓家長作為觀眾，應盡量實現親子互動、家園互動的新形式。這樣使家長能夠更加直觀、明了地了解幼兒園的管理和教育，接受教師的教學方法，增進家長對幼兒園的理解。同時也能使家長在家庭環境中掌握教育主動權，而不是一味地跟隨甚至交由幼兒園教師去對幼兒進行教育。

三、搭建新平臺，增強信息共享

新媒體技術的發展從另一個方面也彌補了學生家長缺乏足夠充裕的時間去參與幼兒的教育工作，幼兒園應當及時借助新媒體技術的優勢，及時搭建溝通平臺，借助網絡渠道為更好、更快、更頻繁的家園交流提供可能。在平臺上幼兒園教師應每天及時更新幼兒動態和學習任務，一方面可以滿足家長對于獲悉幼兒園信息的需要，另一方面也可以督促家長完成幼兒園每目的教學任務，更加方便快捷地配合幼兒園教師的教學工作，做到放學后及時復習強化。在該平臺上，幼兒園教師應當注意多與家長進行溝通，就家長關心的話題展開深入交流，使雙方都能夠獲得幼兒在家庭和幼兒園的動態、進步、當前面臨的問題，及時調整和制定教育方案，讓家長切實體會到參與感，激發其參與學前教育的積極性和熱情。此外，溝通平臺的搭建還能增強家長之間的換位思考渠道，不僅做到及時化解矛盾和誤會，共同尋求解決方案，還可以使家長之間相互學習和借鑒教育方法，增進家長與家長之間、家長與幼兒園之間的互相信任。

四、結語

學前教育是一個任重道遠的任務，因為幼兒在成長過程當中時刻受到來自家庭、學校、社會三方面的影響，所以在教育實踐過程當中缺少一方甚至任何一方弱勢，都會使教育效果大打折扣。這就要求幼兒園和家長不斷探索教育新模式，增加溝通，鉆研出更優良的教育方法。對于幼兒來說，只有將幼兒園和家庭密切結合起來，才能使教育活動在其發展的關鍵期起到最大作用。因此幼兒園的家園合作措施需要幼兒園和家長雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互促進，加強雙向溝通，及時調整和強化，共同促進幼兒的身心發展，培養良好的行為習慣。

（責編 侯芳）