基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中學地理教學現(xiàn)狀與趨勢分析

徐正義

在全面實施新高考方案的背景下，中學地理教學給廣大地理教師帶來了新的希望。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，每一位中學地理教育工作者，都應該沉著冷靜，積極探索。地理是高考的選修科目，由于教材的局限性，學生接受的只是傳統(tǒng)的學科體系，難以融會貫通，嚴重影響了學生學習地理的積極性，給地理教學帶來不便，不利于學生地理綜合素質的培養(yǎng)。這是中學地理教學面臨的主要問題，需要教師認真思考，并尋找有效的解決途徑。

一、中學地理教學存在的問題分析

地理學強調要聯(lián)系生活實際，要學習對生活有用的地理。但在平時的課堂教學過程中，有些教師只是一味地強調讓學生死記硬背地理基本概念，而忽略了學生運用地理知識能力的培養(yǎng)，導致學生不會將學過的地理知識融會貫通，從而逐漸失去了學習地理的興趣。同時，有些中學地理教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響較大，在教學過程中創(chuàng)新思維不足，滿堂灌現(xiàn)象比較嚴重，再加上本身的專業(yè)知識欠缺、認知水平普遍不高，導致課堂上學生的學習效率低下。部分地區(qū)的中考對地理要求不高，導致初中地理教學可有可無。有些學校甚至沒有專業(yè)的地理教師，只要是學校任課教師，都可以教地理課程。有些初中雖然設有地理課，但實際上地理課屈指可數(shù)，大多被其他學科占用，使地理課流于形式，未能從根本上提高教學質量。

二、地理教學的發(fā)展動態(tài)

地理學是一門交叉性的學科，其理論與其他學科有著密切的聯(lián)系，如土壤學、氣候學、地質學、地貌學等都是建立在地理學科理論基礎之上的。……