高中歷史教學中板書設計創造性重構的解讀探究

浦益玲

在教學過程中，板書設計是教師有效開發教材的重要方式之一。教師結合教材內容進行合理的板書設計，能夠創造性地重構教材內容，幫助學生很好地抓住教材中的核心內容。在歷史教學過程中，由于知識點比較多，教師通過研究和分析，能夠創造性地設計出良好的板書形式，進而提升學生掌握歷史知識的能力。筆者在本文結合高中歷史教學，希望可以通過板書設計很好地重構歷史教學內容。

一、明確中心點，制定合理的板書設計方案

教師在設計歷史課程的過程中，要先明確教學內容的中心點，然后，結合中心點設計合理的板書，讓學生在學習的過程中將不同的信息充分聚集在一起，找到知識點之間的聯系，從而提升學習效率。

例如，教師在教學《古代中國的政治制度》時，可以從分析夏、商和西周入手。第一，教師需要整合教學內容，并提煉出中心點。在本節課中，中心點就是“政治制度”。第二，結合中心點，即“政治制度”，選擇對應的內容進行板書。在本節內容中，政治制度可以分成兩個部分：夏和商的政治制度、西周的政治制度。第三，教師結合歷史教材中的內容羅列知識點，然后以隸屬關系進行排列。

通過上述分析可知，在歷史知識的講解過程中，教師設計板書時需要明確中心詞，并將其作為思維的起點，然后找準教學內容的重點和難點，將中心詞作為重要的基礎。這樣就可以很好地建立對應的層次關系，便于學生對歷史知識點進行學習和掌握。……