新視野下高中政治有效教學(xué)的思考

趙海勇

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育觀念的影響，有些教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中是參考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和政治教材開展教學(xué)的，要求學(xué)生利用死記硬背的方式來學(xué)習(xí)。這種單一而枯燥的教學(xué)方式容易使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸心理。因此，教師必須對(duì)目前的課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和階段教學(xué)要求來制定科學(xué)有效的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生逐次遞進(jìn)、不斷深入地進(jìn)行高中政治的學(xué)習(xí)和思考。

一、在高中政治教學(xué)過程中有效整合教學(xué)素材

在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要以全新的眼光來看待高中政治教學(xué)問題，從培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、認(rèn)知能力、邏輯思維能力等方面入手，把握具體的教學(xué)主題，有針對(duì)性地利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)掘豐富多樣的教學(xué)素材，或收集一些與教學(xué)主題相關(guān)的生活事件或社會(huì)案例，將其與網(wǎng)絡(luò)素材、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)組合，全面而深入地融入政治教學(xué)過程中。

例如，在教學(xué)“感受文化影響”時(shí)，教師可以在課前收集與中華文化有關(guān)的素材，如，民樂《茉莉花》《清明上河圖》等，在課堂上展示出來，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“體驗(yàn)文化形式—感悟文化精神—傳承文化精髓”的主線來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讓學(xué)生掌握文化對(duì)人的交往方式、交往行為、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、思維方式的影響的同時(shí)，使學(xué)生更好地了解文化潛移默化的影響和持久深遠(yuǎn)的影響。

二、在高中政治教學(xué)過程中科學(xué)構(gòu)建教學(xué)情景