情境教學在高中政治教學中的應用探究

劉桂鳳

政治具有很強的學科特點，其教學內容大多以論述的形式呈現，如果教師只利用教材中的有限內容進行教學，將很難使學生對政治學習產生興趣，甚至會使他們產生厭煩心理。而情境教學就很好地解決了政治教學枯燥、脫離學生生活實際的問題。教師在教學過程中應當注重創設情境，讓學生在一個輕松愉悅的環境中提升自己的政治素養。

一、利用情境導入，吸引學生注意力

在高中階段，情境教學是一種比較普遍的教學方式。教師單純地介紹課本內容很難激發學生的學習興趣，并且也不能使他們對政治學習引起重視。為了解決這一問題，教師可以采取一些有趣的教學方式，使學生逐漸改變對政治這門學科的固化思維。學生在學習中也會發現，課本中所舉的許多例子雖然與教材中的理論知識貼合得較好，但是與學生現實生活卻相差較遠，這使得許多學生在理解上有一定難度。例子不能佐證教材知識，反而為學生理解教學內容增加了負擔。

為了改變這一狀況，教師可以利用情境教學進行課前導入，讓學生有一個大致的學習和理解方向。學生在這種狀態下也會變得更加活躍。在這個過程中，教師應當注意自己所選擇的案例要貼合教學內容，不能過于擴大它的外延，否則，不僅不能使學生理解理論知識，反而可能使學生因為理解上的偏差對教學內容產生誤解。例如，教師可以利用近期發生在學生身邊的實際事例為學生進行課堂導入，引導學生將思考的方向與教材內容相結合。……