淺析初中語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)

張莉萍

摘要：現(xiàn)階段德育教育的工作，對于初中生的開展是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)的工作。初中階段的學(xué)生普遍比較叛逆，如果教育方法不得當(dāng)，學(xué)生有可能會更加叛逆。其實(shí)無論是德育教育工作開展的太過淺顯，還是太過深?yuàn)W，對學(xué)生來說都達(dá)不到教育的目的。在初中語文教學(xué)中，德育教育通過滲透的方式，可以讓學(xué)生慢慢地接受，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德。

關(guān)鍵詞：初中語文;德育滲透;藝術(shù)

引言

教育是衡量一個(gè)國家社會文明程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要指向標(biāo)，它肩負(fù)著為國家興旺、民族振興、社會進(jìn)步培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人的光榮使命。德育關(guān)乎中學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化紀(jì)律素養(yǎng)的培養(yǎng)和塑造。

1語文教學(xué)中開展德育滲透的意義

1.1有助于養(yǎng)成初中學(xué)生正確的價(jià)值觀

近年來隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的市場化，人們的價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢，各種各樣的道德問題層出不窮，引發(fā)了社會各界對于公民道德素質(zhì)的深思。初中語文教學(xué)過程中，積極進(jìn)行德育滲透有助于廣大學(xué)生養(yǎng)成客觀、積極的價(jià)值觀。因此，在語文教學(xué)過程中語文教師應(yīng)該注意加強(qiáng)思想道德理論知識的滲透，啟發(fā)學(xué)生的思維，端正學(xué)生的思想，使得學(xué)生有著傳承中華文明優(yōu)秀文化的意識。

1.2能有效抵御西方勢力的惡性滲透

當(dāng)今世界具有開放性、合作性、融合性，國家的發(fā)展需要對外開放，我國對外開放四十多年間，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展和綜合國力的大幅度提升。但不可忽視的是，在對外開放的過程中，資本主義腐朽東西乘虛而入，這勢必對青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀帶來巨大的沖擊，給當(dāng)下初高中階段的德育工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。所以，在中學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透具有戰(zhàn)略價(jià)值，可有效抵御西方惡性勢力的顛覆帶來的負(fù)面風(fēng)險(xiǎn)，真正將中學(xué)生培育成經(jīng)得起考驗(yàn)和歷練的青少年。

2開展初中語文教學(xué)德育滲透工作的路徑

2.1培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，只有有了興趣學(xué)生才會主動地學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到快樂，在進(jìn)行德育滲透的過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣能夠起到事半功倍的效果，語文老師一定要以生動有趣的導(dǎo)語和課堂內(nèi)容吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)語文，通過組織學(xué)生交流討論、角色扮演、學(xué)生小講堂等方式培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中受到德育教育。

2.2重視教師引導(dǎo)，將教學(xué)和德育相結(jié)合

教師要想將德育滲透到語文教學(xué)中，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，確定教學(xué)目的，掌握好科目發(fā)展的方向，促進(jìn)學(xué)生自主地參與到課堂中，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生受到德育教育。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，由灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)教學(xué)。教師在課堂教學(xué)時(shí)，要重視教學(xué)的引導(dǎo)方式，嚴(yán)肅要求學(xué)生，但不要給學(xué)生壓力，要安撫學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到挫折的情緒;教師要在合適的時(shí)間對學(xué)生引導(dǎo)，不可以代替學(xué)生進(jìn)行思考，要有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究，體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念。現(xiàn)階段的教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)、做人，因此，教師要研究出新的教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的自主積極性，讓學(xué)生收獲到新知識，感染學(xué)生的情感。其次，教師要把控好教學(xué)任務(wù)，掌握學(xué)科的發(fā)展情況，運(yùn)用新的學(xué)科教學(xué)成果鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有利于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師可以在語文教學(xué)中尋找學(xué)生的潛力，將德育滲透到語文教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)，從學(xué)生感興趣的方向進(jìn)行教學(xué)，將德育教育和語文知識相結(jié)合。學(xué)生在課堂上不僅鍛煉了自身的文字語言能力，而且還體會到了文字的積極意義，從而培養(yǎng)學(xué)生良好向上的情感和精神。

2.3學(xué)有所思，在目標(biāo)中滲透德育

縱觀初中語文學(xué)科，可以發(fā)現(xiàn)思想教育包含在每篇課文之中，德育滲透在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之中，在一篇課文中蘊(yùn)含不同的德育內(nèi)容，不同的課文又可體現(xiàn)相同的德育內(nèi)容。例如，《黃河頌》《安塞腰鼓》《最后一課》分別通過對自然景觀、人文景觀、愛國情懷的描述，體現(xiàn)了愛國主義和愛國思想，通過對課文的學(xué)習(xí)可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。同樣，初中語文課中也有弘揚(yáng)師恩、師德的美篇《我的老師》，有體現(xiàn)親情故事的《秋天的懷念》《背影》。因此，初中語文教師要緊抓語文教材，吃透課本篇目，提前做好教學(xué)規(guī)劃，在教學(xué)目標(biāo)中逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程中的德育內(nèi)容。

2.4結(jié)合課外活動，在實(shí)踐中滲透德育精神

課堂的知識不能脫離了生活，知識源于生活高于生活，回到生活中尋找知識，通過課內(nèi)課外相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行綜合教育，體驗(yàn)了德育精神與實(shí)踐相結(jié)合。課內(nèi)的知識大多來源于課本文字，這些知識全，但是學(xué)生沒有經(jīng)過實(shí)踐，不能切身地感受到德育精神的力量。所以，將德育精神與課外實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，就顯得非常重要了。老師可以組織學(xué)生走進(jìn)歷史博物館，了解我國淵源歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感;走進(jìn)抗日紀(jì)念館，讓學(xué)生牢記歷史的屈辱，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，讓學(xué)生將建設(shè)國家當(dāng)作自己的責(zé)任。課外的活動比課內(nèi)文章教育更加生動，將事物擺在學(xué)生的面前，學(xué)生接受起來會更加容易，所以在課外實(shí)踐活動中，德育教育的滲透是至關(guān)重要的。

結(jié)束語

教師在初中語文課堂教學(xué)時(shí)滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，不僅可以掌握到語文知識，還可以提升自身的思想道德。教師要協(xié)助學(xué)生形成正確的三觀，進(jìn)而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

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