“互聯網+”時代下高職院校電子商務專業教學改革探析

徐斌華

摘 要：對于我國來說，發展教育事業是一項長久措施。我國發展的教育體制也一直再進行不斷地創新改革發展，為的是能夠更好地適應當代科學教育的發展。近年來，我國也不斷大力發展高職院校的教育機制體制，改善高職院校新課程改革。使得高職院校能夠很好地與互聯網教育模式相融合。而本篇文章就在著重分析，高職教育對于“互聯網+”時代下的高職電子商務專業的教學改革。

關鍵詞：“互聯網?”;高職院校;教學改革;電子商務;分析

我國正在大力進行新一輪的課程改革，結合現代科技高速發展的互聯網時代。利用高科技的網絡資源知識來豐富學生們的學習氛圍。高職院校是作為較基礎教育的重要環節組成，我們及時地進行科學教育改革，也是能更好地提高高職院校教學質量向進一步發展。而對于在電子商務教學的改革中，也存在著諸多問題需要改進如若不能及時改正，那么將在一定程度上會影響高職專業教學質量會限制學生們的發展。所以，對我們來說課程改革刻不容緩

一.高職院校電子商務專業教學實踐中存在的問題

1.1缺乏具有針對性的教學教師團隊

目前在許多高職高專院校里存在著許多教師專業技能不過關，資質不合格的現象，未能掌握相應教學技術，實踐能力不足而在學校里任教。使得學生也無法真實剖析自己專業能力水平，也不太了解對于他們專門專業應掌握怎樣的技術。并且有些人類認知的教師都是通過社會公開招考進來的，很少有一心一意地能夠按照學生的問題來進行一一解答和指導。在專業課方面，任教老師很少有機會去實踐，實踐能力不夠進而就會在教學上也顯得蒼白無力。上課時只會照著課本來講，使得這也并沒有能夠開發活躍學生思維能力，同時這也凸顯出來了，當代高職校校的滯后性。針對這種情況，我認為應該及時對教師進行鞏固培訓等一些課堂講座，或也可以進行教師人才選拔，推陳出新。讓一些骨干老教師來帶動新引進過來的教師們。從而使得保證課堂質量得以延續。

1.2傳統教學觀念根深蒂固，無法適應新職業教育的延續。

在對于高職院校的職業教育過程中，老師們也一直秉持著傳統教育觀念，進行對學生的思維輸入。使得學生的思維始終是以一種陳舊教學思維體系。不會開拓創新。這也慢慢使得教學質量變得下降，高職院校進行專業化教育也是頑固的思維體系。對于當前來說，高職院校應著重培養提升學生的綜合素質和專業技能教學知識為首要任務。而老師們也不可以一直糾結于學生的成績上，以學生的成績論高低這是最基礎也是最存在弊端的教學方式。而且這種方式讓老師對學生有了一種不太較為明智的判斷，并且這也影響了老師對于教學水平的把握。所以在這種狀況下，高職院校傳統教育理念與新教育理念，相碰撞時就有一定的分歧使得學生們難以分辨高低，并且也使學生們缺乏個性理念，創新思維的高度跳躍。進而也無法適應當代社會高速發展的人才需要。

1.3對于專業能力培養方向不明確

對于電子商務這門專業來說最主要的是綜合性學科統一，這門課屬于綜合類學科需要學生老師們涉獵范圍面很廣。從而這就使得老師們必須掌握相應的專業教學知識，有見多識廣的路子，了解掌握電子商務專業需要培養和制定的教學方案。其實對于學生來說，他們并不太了解這門專業到底是在講授什么。而只是通過老師在給他們上課時進行了解。老師所講授的就是他們所了解的。而學生們對于他們現在所學的專業，不清楚將來到底是從是怎樣的工作？老師教學時也是模糊的教學概念，學校也未能清晰定位電子商務專業的教學方向。學生就這么迷迷糊糊地做下去，也不明白哪些事要做哪些不能做，模棱兩可的進行下去。這樣做是極大的損害了學生們的利益。

二.高職電子商務專業教學改革的建議

1.1強化師資配備和教學課程多樣化

高職院校的改革刻不容緩，這也是適應當今我國教育發展的步伐。對于改革后的電子商務專業課程，需要擁有高質量的教師團隊力量，擁有豐富的教學實戰經驗，能夠更好地應對學生提出的各種疑難問題去回應學生。并且能夠充分帶動學生的學習興趣，激發他們有創新實踐能力，而不僅是單單局限于課堂上書本上的知識。并且利用“互聯網+”的技術提供學生多種的課堂實踐內容，豐富學生的課程設置。以達到讓學生適應更好的教學標準，對專業設計上進行層層剖析，使得電子商務專業教學質量能夠得到進一步提升。

1.2改革教學方式，拉動學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”這句話對于誰也不例外，一個學生若能在他所學的那門課上產生極高的興趣，那么他學時也一定是樂在其中。所以從古至今，對于教學改革的創新過程中，我們想要使得學生得到更好的專業技能素質培養，那么我們就應學著如何創新，培養學生們的自主學習能力，挖掘他們的學習興趣。現如今被迫接受教育知識的時代已然快結束。現如今需要學生們自覺去獲取自己所需要的知識。轉換教學思維方式，這也將使得課程改革有極大的提高。

結束語：通過對于高職院校電子商務專業教學改革的剖析，我們也漸漸明白到當前教育改革是不斷進行發展前進的。是推陳出新，革故鼎新的一種新舉措。利用“互聯網+”的技術來使得，高職院校課程教學實踐有了進一步發展。從而能夠更好地提高學生的實踐學習能力，向未來高科技人才的轉變奠定了基礎。

參考文獻：

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