新時代高校思政課程與課程思政融合發展探析

潘惠玲

摘要：新時代高校思政課程與課程思政融合發展對大學的教育辦學和育德育人至關重要，融合發展可以實現全方位的育人對高校教育起著重要意義。新時代的思政、新時代的融合，思政老師是其中關鍵所在，然而一些相關制度的建設也是不可或缺的一部分。

關鍵詞：新時代;融合發展;思政課程;

新的時代到來，高校的思政課程對于育人和培養又有了極大地提升要求。各大高校是培養人才的重要地方，對于學生們的課程都離不開“德”這個最根本的任務。為了落實思政工作的重要講話精神、為了堅持教育的改革創新，就必須把新時代高校思政課程與課程思政融合發展。

一、思政融合發展的范疇和意義

（一）新時代高校課程思政的范疇

大學課程支撐著各個專業的發展，包括對每個專業知識的總體概括。課程思政單純的來說就是把思想政治融入教育之中，從而實現教育與政治真正的融會貫通。因此，課程思政是一種新的思想政治工作理念，是讓所有非思政課程承載思想政治教育功能，是把思想政治教育也滲透到所有非思政課程的教學過程中。目前所有的課程都會摻雜著思政觀念，主要是通識課程和專業課程兩類，在大學課程中占有85%左右幾乎是占據了一大半，每個學期都會開設這些課程。

（二）思政融合發展的意義

新時代大學思政課程與課程思政的融合，也是各組成課程相互作用的發展變化過程，最終目的是實現各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，完成新時代大學教育“立德樹人”的根本任務，具有重要意義。首先，必須堅持堅持社會主義辦學的需要。通過挖掘其他課程和教育方式中蘊含的教育資源，來實現新時代大學思政課程與課程思政融合發展，通過大學課程和各專業課程的教育方式與思政課程的相互融合來實現全方位的育德育人，從中才能體現出新時代大學的辦學特色和以立人為本、立德為重的根本任務。其次，需要提高新時代大學生的價值觀念和加強堅定的信念。各教育主管部門巡視大學生思想政治工作發現存在一些不好的現象，一些高校師生在網上發表一些錯誤的言論來扭曲事實，還有就是宣傳一些錯誤的觀念和西方的價值觀，這樣就造就了錯誤的引導了學生們的價值觀念。所以必須提倡大學生們要樹立正確的價值觀念和加強自身堅定的信念，摒棄錯誤的價值觀念樹立正確的價值觀。新時代的思政教學課程是至關重要的。思政課是育德育人的關鍵課程和核心課程，是發展社會主義道路上的需要，它全面地貫徹了黨的教育方針，是落實立德樹人根本任務，是思政與教育融合的重要課程。調研發現，思政課的教學效果并不是很好，大多數同學都對這個課程不上心、不重視，甚至有的同學不參與。從中可以看出思政課的實踐教學有很大的不足之處，教學活動協調機制的缺乏;教育的理念和實踐不強，方法太過于單一等一系列問題。急需通過思政課程與課程思政融合發展，來迅速提高思政課堂教學效果。

二、思政融合發展的關鍵

落實立德樹人的根本任務就是新時代高校思政課程與課程思政融合發展。思想政治理論課的關鍵在于老師，教師在教育中必須積極地展示出自身的積極性、主動性和創造性。另外教師更重要的一點是要堅定自身的信心。首先教師要樹立科學自信，其次要樹立教育自信。隨著中國的崛起被國際媒體稱為“近年來最重要的全球變革”，中國特色社會主義道路取得了舉世矚的成就。在現在這個新的時代中思政教師在思政融合發展中扮演著至關重要的人物，是新時代思政融合的引領者和領頭人。思政課教師的根本任務就是育德育人，思政教師也是培養學生樹立正確價值觀的引領者，對學生培養堅定自身信念也離不開思政教師的引導。“六要”標準是思政課隊伍建設的重要標準，也是思政課教師提升素質和水平的努力方向。思政課教師在困難面前保持政治清醒，才能正確引導孩子們樹立正確價值觀、學會正確的思維方法，才能成為時代發展需求的引領者和擔當者。

三、思政融合發展的舉措

要把課程思政在每一學科的基礎上建立這樣才能促進新時代大學思政課程與課程思政融合發展，思政課的主干老師要承擔起提升專業課老師思政素養的重任，馬克思主義學院要組織開展一些教師思政素養培訓活動，積極地培養每個學科專業教師的思政素養。專業課老師自身也要提升加強思政素養，積極參加思政素養培訓。其次，專業課老師要積極挖掘專業課程中的思政元素，“以課程知識為載體，以有機嵌入為路徑，挖掘課程的思想政治教育元素，凸顯課程本身蘊含的價值性和社會性”，不斷創新這些思政元素的傳遞形式，以變向的方式來培育學生的政治素養，從而實現專業課與思政的融會貫通。

四、結束語

新時代高校思政課程與課程思政融合發展，要從頂層設計做起，建立與之相對應的各類機制。總之，新時代高校思政課程與課程思政融合發展需要展開研究大膽探索。“課程思政”并不是教學觀念的一場變革，而是教學觀念的理性回歸，教育本來就是要知識傳授和價值引領相統一。

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