高中教師信息化素養現狀及提升路徑研究

徐文慧

摘 要：新形勢下，提升教師信息化素養是非常必要的，也是滿足當代教育教學信息化的基本前提，更是提升科研水平、教學質量的關鍵所在。對于高中教師來說，他們所應該具備的信息化素養包含信息意識、信息知識、信息道德和信息能力。通過強化信息意識、增進信息知識，為學生構建良好的教學環境，搭建激勵機制，方能有效提升教師信息化素養。

關鍵詞：高中 教師 信息化素養 現狀 提升路徑

基于信息時代高速發展的背景下，高中教師必須與時俱進，在提升專業能力、專業素養的同時，轉變角色，推進教育教學過程中的信息化進程，不斷提升個人信息化素養，有效提高教學效果、教學水平，滿足當代社會對于人才的培育需求。

一、高中教師信息化素養現狀

1.高中教師缺乏提升信息化素養意識

信息時代的高速發展影響著人們生產生活的方式，同時對當代教育教學形成了不可估量的影響，所以，在高中教學中推進信息化教學是非常必要的。然而，截至當前，高中教師在教學過程中尚未意識到信息技術的重要性，對此，只有教師意識到信息技術在教學中發揮的便捷性、時效性，才能夠有效使用信息技術，才能夠整體提升教學質量。

根據“高中采用信息技術用于教育教學”的相關調查結果顯示：在三個復選信息中，認為在教育教學中采用信息技術能夠促進學生學習、優化教學效果占比75%;夯實社會信息基礎占比52%;推進教學改革、提高教師教學能力占比57%。由此可見，在高中教學活動中高效運用信息技術是正確的、客觀的。同時，教師對于信息技術的應用方式、應用態度會直接影響信息技術在教學過程中發揮的作用。教師必須形成正確的思想觀念、端正態度、創新教學模式，才能夠讓信息技術的運用落到實處、發揮實效。

2.教學中信息化素養的應用現狀

信息技術具有數字化、多媒體化、網絡化、智能化、虛擬化的特點。網絡信息就像浩瀚的海洋，應接不暇的進入人們的視野。然而，各種信息零散分布、參差不齊，對此，要求教師能夠在豐富的信息中挑選滿足教學需求的資源，這也是當下高中教師必備的一項技能，也是考察教師信息鑒別能力的關鍵所在。深處信息時代的我們，面對紛繁叢雜、隨處可見的信息，只有經過精細加工才能夠獲取我們需要的信息，這樣學生才能夠利用有效信息進行學習，不至于淹沒在信息的海洋中。此外，在教育教學中運用信息技術，必然能夠推動教育改革、教學模式創新，同時能夠促進學科與信息技術的整合。隨著信息化的優化與創新，從事與之相關工作的教師必須具備相應的信息技術能力，要在不斷的應用中提升個人的操作能力，同時能夠基于理解學科之下整合優化教育資源，唯有如此，才能夠整體提升教學質量。

3.教師信息化素養培訓現狀

根據“高中教育教學中信息技術的應用”的相關調查表顯示，關于信息技術培訓有78%的教師愿意參加，由此表明，基于現代化社會高速發展的背景下，仍有許多教師對于教育教學中滲透信息技術顯得力不從心。然而，就另一個層面里說，在教學中融入信息技術也在促進教師專業素養的提升，有助于高效使用，促進教育教學的改革和社會的高速發展。

教師教務繁忙是非常普遍的現象，要想邊工作邊培訓無疑是難以實現的，同時也無法發揮培訓效果，對此，學校應該予以高度重視，定期開展培訓活動。信息時代發展的當下，要求教師具備良好的信息教師操作能力是非常重要的，截至當前，高中教育信息化建設仍在推進中，不論是教師專業素養、還是知識面，都需要跟隨時代的腳步循序漸進，只有這樣才能夠滿足時代發展需求。

二、高中教師信息化素養提升路徑

1.強化教師信息化素養

思想觀念會直接影響教師的行為舉止。所以，要想提升教師信息化素養，必須要轉變教師觀念，促使學生形成信息化素養意識。就當前來說，教師信息化素養意識的形成尚未受到重視，但多是由于管理者沒有形成意識。伴隨現代化社會的高速發展，教師的觀念也發生了一定的轉變，但是仍然無法適應信息技術的教學要求，甚至還有的教師尚未掌握信息設備的操作方法，缺少信息化素養意識，使得教學效果無法提升。

2.營造良好的教學環境

良好教學環境的營造不僅僅是軟件環境，也涵蓋了硬件環境。為了提高高中教師的信息化素養，教師必須同時推進軟件、硬件環境的建設，為學生構建信息化素養的教學氛圍。同時，學校應該根據辦學條件，配備信息化教學設備，為課堂教學提供便捷性、時效性，同時，配備網絡鏈接的硬件設備，由此滿足課堂教學中信息化教學模式的需求。與此同時，推行科學的管理機制，為教師提供充分利用互聯網的機會，從而為學生提供多姿多彩的信息化教學資源。

3.構建完善的激勵機制

為了全面提升教師的信息化素養，必須為高中教師構建科學合理的激勵機制，由此鼓勵教師將信息技術踐行在日常教學活動中，同時，能夠有效調動教師參與其中的積極性。而且，對于主動應用信息技術的教師應該予以表揚，讓他們樹立及時學習信息化技術的信息。針對教師日常教學中信息技術的運用情況予以激勵和肯定，同時可以引導優秀教師通過網絡平臺發布優質課件、構建教學主頁等，不斷優化教師的信息化教學水平。針對教師信息化教學情況和日常教學水平可以納入績效考核，根據教師實踐狀況予以對應的獎懲措施。

結語

提升高中教師信息化素養必須要從教師的專業水平、信息素養著手，要求教師有效學習信息化知識，掌握信息化技能并能夠有效運用于教學實踐中，為學生創新教學模式，提高教學質量和教學效果，從而促進自身發展的同時能夠實現學生全面發展。

參考文獻

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