小學語文作文教學訓練要點分析

陳麗娟

摘要：語文教學貫穿基礎教育到高等教育，而在語文教學中最重要的教學就是作文教學。小學語文作文教學是學生寫作的啟蒙階段，學生的寫作水平能夠直接影響到學生的文化素養。所有基于此，本文針對小學語文作文教學訓練要點進行分析，希望能夠為相關的教育工作者提供有力的參考價值。

關鍵詞：小學語文;寫作訓練;要點分析

現階段的小學語文作文教學還受“應試教育”理念的影響，很大程度上影響了小學生的發展。因此，在小學語文作文教學訓練中，教師要改變傳統的教學觀念，有意識地、針對性地進行教學創新，在教學中要激發小學生的真情實感，讓小學生的作文更有情感，更見出彩。

一、小學語文作文教學難點

（一）寫作缺乏情感

由于小學生年齡較小，充滿了天真，能夠在教師的指導下寫出真實性的作文。但是在傳統的小學語文作文教學中，教師經常會讓學生去套用平時摘抄的優美句子或片段，在這種情況下學生寫的作文雖然很有“文采”，但是根本沒有辦法體現出小學生真正的寫作水平[1]。長期如此，小學生在之后的寫作中的思維很容易被限制，甚至有可能讓學生以后看見作文題目的時候無從下手，影響了學生真實情感的表達。眾所周知，小學語文作文教學最主要的目的就是為了培養學生的語言表達能力，為以后進行更深層次的語文學習奠定基礎。

（二）寫作內容單一

由于受傳統教育觀念的限制，在小學語文作文教學中，大多是教師都是以規定的內容和方式來指導學生寫作，甚至很多時候會指導小學生根據寫作模板來進行寫作。雖然寫作模板能夠在一定程度上提升小學生的寫作水平，但是長期如此，小學生的寫作方式和寫作思維會受到很大的局限，寫出來的作文內容單一，對小學生的語文學習和成長非常不利。

二、小學語文作文教學訓練要點

（一）激發學生情感

興趣是最好的老師。在小學語文作文教學中，教師要激發小學生對寫作的興趣，激發小學生的情感。隨著新課標的不斷深入改革，教育教學事業越來越重視學生的素質教育，要求教師在課堂實際教學中要重點突出學生的主體地位。因此在小學語文作文教學訓練中，教師可以從激發學生的寫作興趣入手，引導學生根據自己喜歡的來自由寫作。在此基礎上，教師再對小學生寫作內容進行針對性分析，統計小學生多次寫作內容的情況，從而有計劃的開展大多數小學生喜歡的寫作教學[2]。無可厚非，讓小學生自由發揮自己想寫的東西，能夠在很大程度上激發小學生對寫作的興趣，充分調動了小學生的寫作積極性。當小學生對寫作有興趣進行寫作，能夠充分調動自身的創新思想。

例如，在教學《祖父的園子》之后，教師可以引導小學生自由寫作。寫作的內容不限，但是要求作文里面要有自己的親人，可以指導學生在周末的時候跟家長去郊游，郊游結束之后再進行寫作。這樣，能夠在很大程度上激發小學生寫作的靈感，通過和家長的郊游活動，讓小學生能夠在繁重的學業中暫時解放出來，同時讓平時沒有時間陪伴孩子的家長有更多的時間和孩子進行互動，增強小學生與家長之間的關系。在此基礎上，小學生寫作的內容會更加富有真實情感，一定程度上創新了小學生的寫作思維，提升了小學生的作文水平。

（二）豐富課堂教學內容

在小學語文作文寫作中，教師要充分利用信息技術帶來的優勢，豐富作文教學內容。隨著時代的飛速發展，多媒體在教育教學中得到了廣泛的應用，很大程度上提升了教學效率和質量。因此在小學語文作文寫作中，教師可以利用多媒體向小學生播放視頻、音樂等，吸引小學生的注意力，拓展小學生的知識面，讓小學生在寫作的時候有更多的素材。教師可以根據教學內容，適當的選擇視頻或者圖片來拓寬小學生的視野，有意識地指導小學生通過多媒體展示的內容來積累素材，不斷提升小學生的寫作能力。

（三）親近生活、親近自然

由于小學生的認知能力和生活經驗有限，見識的東西也會很少。生活和大自然中的知識是寫作的源泉，教師可以指導學生多親近自然，接觸生活。小學語文寫作教材有一定的限制，教師在教學中可以根據實際的情況，組織小學生一起接觸大自然，去感受書本上學不到的知識。因此，在條件允許的情況下，教師可以組織小學生共同開展課外活動，在愉悅小學生身心的同時有效激發小學生寫作的靈感。另外，教師也可以鼓勵小學生多觀察生變的事物，接觸生活中的文化，在生活和自然中不斷增加自身閱歷和見識，為寫作打下堅實的基礎。這樣，通過小學生真實感受的生活和自然，用筆寫出來的文章就能夠更有情感，內容更加更富，符合新課標的教學要求。

三、結語

綜上所述，在小學語文作文教學訓練中，教師要改變傳統的教學觀念，針對小學生的實際寫作情況來精心設計教學。另外，教師要采取有效的措施不斷激發小學生的寫作情感，提高小學生對寫作的興趣與熱情，不要用傳統的教學模式來限制小學生的寫作思維和寫作想象力，適當應用信息技術拓寬小學生的視野，豐富小學生的寫作素材，不斷提升小學生的寫作能力，為學生以后的學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王霞.小學語文作文教學訓練要點分析[J].中國校外教育（中旬刊），2020（1）：91-92.

[2]孫紅軍.小學語文作文教學的訓練要點分析[J].活力，2019（9）：111.