小學(xué)科學(xué)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)芻議

劉建

摘要：當(dāng)前，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，課程被邊緣化的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師忽視對教學(xué)的改革和創(chuàng)新，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。新課程改革背景下，小學(xué)科學(xué)教師要采取多元化的方式，增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);興趣培養(yǎng);對策

常言道：興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對知識學(xué)習(xí)的興趣，是調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和主動性的主要因素。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)科學(xué)課程作為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的作用。《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要用心呵護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，要緊密結(jié)合科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，積極改革創(chuàng)新教學(xué)方式、拓展教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文以小學(xué)科學(xué)教學(xué)為例，探索在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效性對策。

一、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，教師在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足新課程改革的思想，不斷改革創(chuàng)新，力求實現(xiàn)好的教學(xué)效果。而就當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)而言，教師對教學(xué)改革創(chuàng)新動力不足，導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)的教學(xué)依然存在如下問題：

1.科學(xué)課程被邊緣化現(xiàn)象普遍

小學(xué)科學(xué)課程的開展，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要課程。可以說：在素質(zhì)教育背景下，科學(xué)課程是貫徹落實素質(zhì)教育理念的重要課程。這就要求小學(xué)科學(xué)教師在小學(xué)時，應(yīng)當(dāng)本著素質(zhì)教育的思想，積極改革創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。而在當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)試化的教育理念的束縛，導(dǎo)致科學(xué)課程被邊緣化的現(xiàn)象格外普遍。這種被邊緣化的教育地位，使得教師忽視對科學(xué)課程教學(xué)的改革創(chuàng)新，這在一定程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升。

2.忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的啟蒙階段，而小學(xué)階段的科學(xué)知識，很多都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，尤其是一些關(guān)乎學(xué)生日常生活的科學(xué)現(xiàn)象，比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，由于部分教師教學(xué)比較死板，照本宣科式的教學(xué)模式，讓富有趣味性的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也顯得乏味、單調(diào)而難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的科學(xué)教學(xué)模式，直接影響了小學(xué)課堂教學(xué)的改革和發(fā)展，也影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效性對策

1.巧用多媒體，豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容

在信息技術(shù)的背景下，將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)有機(jī)整合起來，是拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式的有效途徑。小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)巧用多媒體技術(shù)手段的支持，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，不斷豐富科學(xué)課堂的形式和內(nèi)容，讓小學(xué)科學(xué)的教學(xué)課堂豐富、有趣而多樣，達(dá)到激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，教師在科學(xué)課堂的教學(xué)中，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借助圖片、視頻、音頻、動畫展示等多樣化的手段，促使小學(xué)科學(xué)的教學(xué)課堂豐富而精彩。例如，在教學(xué)《我們的身體》時，筆者首先借助多媒體技術(shù)手段，給學(xué)生播放身體部位兒歌，歡快的兒歌，很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生們跟著音樂節(jié)奏快樂的歌唱。兒歌播放結(jié)束以后，筆者通過謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，今天呀，老師給大家說一個謎語，看大家能不能猜出來：有一種動物，會走、會跑、會說話，還能學(xué)習(xí)和思考，猜一猜是什么動物呢？學(xué)生們很快就大聲地說：人。當(dāng)學(xué)生猜出來之后，教師多媒體展示大大的圖片：人體結(jié)構(gòu)模型。然后才去從上到下的方式講解人體基本結(jié)構(gòu)。這樣的采取多媒體輔助教學(xué)手段的方式，能夠讓課堂教學(xué)顯得更加生動而有趣，是激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。

2.融入游戲活動，增強(qiáng)教學(xué)課堂趣味性

游戲是兒童喜聞樂見的一種活動形式。教師在教學(xué)課堂中融入教學(xué)游戲活動，能夠有效地增強(qiáng)教學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)的過程中，可以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入游戲活動，實現(xiàn)良好的科學(xué)教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《杠桿的科學(xué)》一節(jié)時，教師可以設(shè)計一個小游戲，利用一根木棒組織學(xué)生進(jìn)行力量比賽，力量相對較小的學(xué)生靠近木棒支點(diǎn)，力量相對較大的學(xué)生在離木棒支點(diǎn)較遠(yuǎn)的一端，通過游戲?qū)W生可以發(fā)現(xiàn)，力量相對較小的學(xué)生比較容易取勝。結(jié)合游戲活動，筆者采取小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生思考問題：為什么力量較小的學(xué)生也可以獲勝？這其中蘊(yùn)含著什么科學(xué)原理呢？學(xué)生通過激烈的小組討論，并發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師這才針對教學(xué)的內(nèi)容娓娓道來。這種生動、有趣的教學(xué)模式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.開展拓展實踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

小學(xué)科學(xué)作為一門與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)科，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中，要積極改變過去照本宣科的理論教學(xué)模式，通過拓展實踐活動的開展，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在講授《多種多樣的植物》一課時，教師可以為學(xué)生布置一個課前作業(yè)，讓學(xué)生在課下收集形狀各異的植物葉子，然后在課上展示自己收集的成果，師生之間一起對比葉子之間差別。之后，在組織學(xué)生制作植物標(biāo)本，使學(xué)生在實踐中增強(qiáng)自身的動手能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身想象，將自己收集來的葉子組成不同形狀的植物標(biāo)本。另外，在教學(xué)生認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)時，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的花園和附近的果園去見識更多品種的花，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)中，感受大自然百花爭艷的美景。這樣的實踐活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也是提高學(xué)生實踐能力的有效途徑。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中，要緊密結(jié)合教學(xué)需要，創(chuàng)新教學(xué)的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]方天宇.淺談小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2011 （8）.